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讀書的作文

時間:2024-07-13 21:19:47 作文 我要投稿

【精選】讀書的作文合集7篇

  在平凡的學習、工作、生活中,大家對作文都不陌生吧,作文是由文字組成,經(jīng)過人的思想考慮,通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你所見過的作文是什么樣的呢?下面是小編收集整理的讀書的作文7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】讀書的作文合集7篇

讀書的作文 篇1

  我愛讀書,愛讀所有好看的書。

  今天班里召開了讀書交流會,我說了讀書的感受,老師獎勵我了兩朵小紅花。從這開始,我知道讀書有多么大的樂趣,比如說作文書,它可以讓我在寫日記的時候,不用使勁去想要怎么寫,用什么詞語;還有故事書,一系列童話書等等,這些書讓我的生活變的很愉快,我覺得如果沒有那么多知識,我們的生活就變得淡淡無味了。

  以后我們要多看書,尤其是假期里,如果玩的`太過癮,就會把學到的知識忘了,如果忘了就可以多看書,書里有很多豐富的知識,也可以讓假期的生活變得無比快樂!

讀書的作文 篇2

  面對讀書,不僅是滿篇的文字,更如面對滾滾長江,氣魄雄偉的大廈和浩瀚無邊的大海,然而讀書的境界卻有三種,中國學者王國維先生在《人間詞話》中曾說讀書的三種境界,今天通過學習感觸很深。

  今之成大事業(yè)大學問者,必經(jīng)過三種之境界:“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路”,第一境也!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴”,第二境也!氨娎飳にО俣,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”,第三境也。讀書讀到忘我的境界是一件平常事,可這三種境界讀起來,可謂是真正領(lǐng)會到了書中的樂趣、書中的知識,使人超凡脫俗,使人境界得到升華。讀書就好像和世界最有智慧的長者交流,他可以將你領(lǐng)進另外一個世界,你可以和這位長者傾談自己的心事,和自己的心靈,也可以將自己的煩心瑣事分享給他,讓他幫你一起解決這心靈的困擾,一起談學習。

  讀書三境界,第一境界:“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓,望盡天涯路”,如果你想要做學問成大事業(yè)者,首先要有執(zhí)著的`追求,登高望遠,瞰察路徑,在書中尋找明確目標與方向。第二境界:“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!比舫纱笫聵I(yè)、大學問者,不是輕而易舉,隨便可得的,是經(jīng)過了自己的努力和勤奮,在最后才達到了成功,就算是自己變的很累,很削弱了也認為很值得!第三境界:“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處。”學問、成大事業(yè)者,要達到第三境界,必須有專注的精神,你努力去反復(fù)追尋、研究,到最后用汗水和辛勞化成了你最終夢想的勝利。

  這次學習讓我感觸很深,只有知道自己正確的目標,在經(jīng)過“眾里尋他千百度”的勤奮努力之后,才能夠獲的真正的成功。這就是讀書的目標,這就是讀書的三境界,而現(xiàn)在,我們首先要找的讀書的正確精神才可以獲得人生目標。

讀書的作文 篇3

  書是一種智慧,書中自有顏如玉,書中自有黃金屋,讀史使人明智,使人成長。

  也許有些人不愿意花費時間去讀一本好書,那些失去的,不僅僅是書里的內(nèi)容,還是指明人生路上的明燈。我的身邊有許多愛讀書的人,每當看到他們一個個抱著書埋頭苦讀的人,我也情不自禁的讀起書來。翻過一頁頁書,讀起一個個字,心中就會有一種充實感。讀完一本好書,便想捧起另一本書,投入無邊的書海,盡情的'暢游。

  蘇軾說過:“發(fā)奮識遍天下字,立志讀盡人間書。”雖然世間的書我們一生也讀不完,但是我們可以把讀書當成一種目標,多讀些好書,對我們也是有幫助的。

  如果有人問我喜歡做什么,我會毫不猶豫的回答:“是讀書!”因為是書讓我懂得了許多知識。有書陪伴的日子讓我懂得了許多人生真諦,是書讓我們的生活變得充實。試想一下,如果沒有了書,我們的生活將要變得多么的乏味與無趣?

  人生苦短,幾十年光陰,卻是彈指一揮間。書籍能讓我們的人生變得不再枯燥。在那幽靜的夜晚,欣賞著那柔和的目光,捧起一本書細細品讀,是多么美好!

  讓我們從小養(yǎng)成閱讀的習慣,讀書點亮人生,書將浸潤童年,書籍能為我們指點迷津,能讓我們了解祖國悠久燦爛的文化,給我們展現(xiàn)一個精彩的世界。多讀書讀好書,讓文學的種子種在腦海心里,讓它慢慢生根發(fā)芽,長成一棵幸福的大樹。

  讓閱讀陶醉我們的生活,讓讀書點亮我們的人生,放飛理想?纯此{天白云,去品讀美好書籍!

讀書的作文 篇4

  要是有人問我,干什么是”樂”。我便會毫不猶豫地說:“讀書,是”樂”!币驗槲乙恢倍及炎x書當做一種樂趣。

  莎士比亞說的生活里沒有書籍,就好象沒有陽光,智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀。這句話說得一點沒錯,書給我們帶來的快樂是無法買的。它就像一杯茶,需要細細品嘗,當你喝出苦澀中的一點甜,那甜就是快樂?偠灾,讀書是一件快樂的事,這一點我深有感觸。

  小時候,媽媽就教我背古詩,什么“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”、什么“野火燒不盡,春風吹又生”等等,等等。我每背一首,就得到媽媽一個及時的獎勵: 小時候,媽媽還常常給我講童話故事,《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《1001頁》……一個個曲折離奇的.故事,使我聽得如癡如醉。上幼兒園,媽媽又陪我看有拼音、有插圖的幼兒讀物。上一、二年級,我開始戀上了童話故事、寓言故事……現(xiàn)在,我又迷上了古今中外名家的作品。在此之中我懂得了眾多的做人道理、學習到了許多的知識。

  我認為讀書,樂。你呢?你愛讀書嗎?來吧,愛上讀書吧!

讀書的作文 篇5

  時下處于知識爆炸的時代,圖書市場鋪天蓋地而五花八門,手機電腦開辟出的網(wǎng)上閱讀更無止境,真正給人們提供了全天候閱讀的可能性,使人不得不發(fā)出吾生有涯而知無涯的無奈浩嘆。

  雖則如此,知識卻并不全是有用的。正如世界上的植物有千萬種,對我們最有裨益的畢竟還是神農(nóng)老人家辨識和培育的幾種一樣,其它的即使不能作為我們的食糧,但它們卻也被上帝錯愛自由地存在著。我們獲得知識的途徑大多從書本和網(wǎng)絡(luò)上來,書本和網(wǎng)絡(luò)只是知識的載體。知識又可分為有用的、無用的和有毒的幾種。

  能促進社會發(fā)展和人民的社會主義核心價值觀提升的知識是好的、有用的,比如莫言的作品和獲諾獎的醫(yī)學論文;只有聊以解悶供人們打發(fā)時間看過即忘的文字和節(jié)目,大多是些淺薄的茶余飯后蜚短流長的扯淡話,比如征婚約會的作秀或動輒百十集的'《卡門》、幾千章的電子書;至于李宗盛和鬼谷子的厚黑學與詭道,大有教唆人們拋棄道德和誠信之虞,就只能歸之于有毒的知識或書籍之類罷了。

  讀書使人明理益智怡情,這就是讀書的價值之所在。據(jù)報載,斯大林讀的書每每是用卡車運送到克里姆林宮的,所以說他是一個鋼鐵超人那做派也像。且不說他寫了多少留世的文字來讓別人明白事理培養(yǎng)革命的精神,但就他能大度地承認自己的筆誤,便可見他的思想還是開明理智的。事件的過程是領(lǐng)袖的觀點有悖于常情,但政研室的同志為了領(lǐng)導(dǎo)的威信,一定要找出和創(chuàng)造出支持這個觀點的理論依據(jù)來,苦心孤詣,怵目驚心。后來斯大林同志讀到了這些不倫不類的文章,隨即問明原因提筆批示到,一群笨蛋,純屬筆誤!

  我們不是偉人坯子,不過學以致用的目的還是一脈相承的,盡管方法可能并不雷同。愛因斯坦說書上有的東西就不需要記背了,可查足矣。記不清是臺灣的李敖還是柏楊了,他老人家卻是非要把書剪成條條縷縷,再按自己的目錄歸類存檔,以便查找應(yīng)用,非如此就覺得沒有消化和吸收了此書。所幸他們都是振聾發(fā)聵的名家。我等凡人是不敢不背記些內(nèi)容的,更舍不得將書剪掉,那就只好奉不動筆頭不看書為圭臬。如此倒也小有收益,卻因讀了書層次提高了,又絕對不想做田舍翁多收了三五斗的那些事。

  撒旦是羨慕嫉妒恨的師傅。不良書畫音像傳媒的影響會引導(dǎo)人產(chǎn)生不正常的情緒,這是一種客觀的存在,使我們在黑鐵時代里苦苦沉浮掙扎。不是沒有出路,只看你愿不愿走。建構(gòu)起和諧奉獻的社會主義核心價值觀,堅持理想,堅守誠信,我們的目標——黃金時代或白銀時代——還是能實現(xiàn)的。其實,這不就是共產(chǎn)主義的又一種說法嘛。一萬年太久,只爭朝夕。為了理想,我們應(yīng)該從時下開始,從提升自己的素質(zhì)做起,也就是要立即馬上從讀書學習開始!

  猶太民族是一個苦難而偉大的民族,以色列擁有人均閱讀書籍、出版社、公共圖書館等世界第一的盛譽,上帝即是以書籍的乳香和沒藥饋贈他們的嗎?我們應(yīng)當學習人家,與世界俱進,走進一個屬于閱讀學習的美好時代。

  愛書吧,她會給你以智慧;閱讀吧,你會享受到顏如玉的紅袖添香、溫存款語。

讀書的作文 篇6

  今天是4月23日,是世界讀書日,又是周末,對于上了五十歲的我,總有許多生活的瑣碎,但無論如何,我還是要抽出點時間把我想說的話說出來。

  我自認為我是一個愛書的人,可我真正的閱讀并不多,關(guān)于讀書,或許我就是個偽君子。對于書的親近,影響我的自然是我的父親。在那個物質(zhì)生活比較匱乏的年代,我的精神生活并不匱乏,這得益于父親對他小兒子的偏愛吧!度龂萘x》《水滸傳》《成語故事》等連環(huán)畫和小人書,是父親小兒子的私有財產(chǎn)。我比他大兩歲,他小時候的玩耍只杖著我?guī),所以我就有機會哄得他的小人書連環(huán)畫先睹為快。自然他擁有的時間長了,這些東西就成了鄰里所有孩子的讀物了。這些連環(huán)畫小人書雖然不是那么齊全,但從中我感知了有那么個時代、那么多的英雄人物、還有那么多有趣的故事。再后來,我就讀起了長篇小說,現(xiàn)在回想起來,讓我有文學情懷的還是那一本本長篇小說。

  說起小說,我最應(yīng)該感謝的人是我的二哥。如果有看到我這篇文字的我的家人,定會驚訝!

  現(xiàn)在的二哥已經(jīng)是一個快六十歲的人了,把酒當飯,嗜酒成命。因為長期多量的喝酒,無論從身體的角度還是從精神的角度,都受到了極大的影響,和個廢人差不多了?删褪撬,不知道從哪里弄回來的小說,對我一生的影響遠遠超過父親給弟弟的連環(huán)畫和小人書對我的影響。

  讀那些小說的時候,我只知道人物鮮活,歷史背景壯闊,可到底是些什么名字的書,我就不得而知了,因為二哥拿回來的書大多是有前頁沒后篇,或者有結(jié)尾沒開頭的書,很少看到有書皮的書。等我上了大學,在文學的'課堂上,我才知道那一本本的小說就是馮德英的《苦菜花》、歐陽山的《三家巷》、周立波的《暴風驟雨》、袁靜、孔厥的《新兒女英雄傳》、梁斌的《紅旗譜》。我因為天資受限,沒有考一個好的大學,將就著上了個地方師范院校,學校建立于1978年,我是1983年上的學,學校的圖書館正在建設(shè)階段,那時候想看一本書,多難!可我慶幸的是記性最好的小學初中階段我讀了些大學的課堂上老師要講的作品,這些小說深深地根植在我的記憶里。

  讀書尚需早,正是因為早年二哥拿回家的這些小說,影響了我對書的偏愛。真的不敢想,當年要是沒有那些大部頭的小說,我對生活的理解整天可能就是二媽家的豬生了幾頭豬仔,三姨家的母雞下了多少個雞蛋;蛟S因為父親買回來的小人書和不連貫的連環(huán)畫,我會只比鄰居家的孩子多知道幾個故事而已。

  行文至此,我想到如同廢人的二哥,他當年從哪里弄來了這些書?這些書后來又去了哪里?以我現(xiàn)在的想法,那時候村里有一群喜歡讀小說的男孩子女孩子,書就是在當時的父母忙碌而無暇顧及或者就想不到顧忌的情況下流轉(zhuǎn)著。小說,是成長中男女青年的精神生活和成長指南。因為小說,當然也發(fā)生了些在大人眼里不該發(fā)生的愛情故事,那時的我,懵懵懂懂,只聽了些閑言碎語。

  二哥帶回家的小說,影響了我,可二哥卻沒有受到一點書對他的影響。這既有二哥自身的原因,不喜歡讀書,又有家庭的原因,母親不識字,家里日子過的緊張,她一門心事只在如何讓孩子們不餓肚子的掙扎中,她哪有鼓勵孩子讀書的想法?父親,那時候的父親整天下鄉(xiāng)蹲點,F(xiàn)在真不明白,父親本來就是個鄉(xiāng)里人,還下什么鄉(xiāng)蹲什么點兒?

  一個不喜歡書的二哥,偏偏拿回家來那么多的小說,我真不知道這是怎么個邏輯?但合理的邏輯關(guān)系是我愛上了書。

  世界讀書日,我寫下這段文字,目的就是要感謝二哥,這個在生活中快要被遺棄的人,他才是對我影響最大的人。

讀書的作文 篇7

  讀書是一種靈活、自由、經(jīng)濟的學習手段。我們可在任何碎片化的時間隨時安排自己的讀書內(nèi)容,同時我們也完全不必受閱讀場所的限制,可以自主的選擇閱讀地點。將自己的讀書計劃列入到自己的成長生涯中,經(jīng)過自己的安排發(fā)現(xiàn)確沒有達到自己預(yù)期想要收獲的`學習效果。

  為什么呢?首先,我們沒有聚焦,不能做到單點突破。我們生活在信息大爆炸的時代,如何選擇對自己有益的內(nèi)容是至關(guān)重要的。生命精力的有限,我們不可能立志成為所有領(lǐng)域的專家,但是我們可以成為某一領(lǐng)域的精英。不要因為芝麻而丟了西瓜。

  現(xiàn)在教育為全面式的教育,但社會真正需要的是專業(yè)人才。通過收集到的信息,我發(fā)現(xiàn)我的閱讀需要有一個專業(yè)領(lǐng)域的規(guī)劃。

  第一,需要構(gòu)建自己專業(yè)優(yōu)勢的基礎(chǔ)知識。將自己喜歡行業(yè)的所有內(nèi)容集中起來,選擇出權(quán)威經(jīng)典的作品開始一本一本的入門進階。

  第二,需要關(guān)注本行業(yè)最新的專業(yè)動態(tài)。只有這樣才會要更新自己的專業(yè)知識儲備庫,不斷豐富自己專業(yè)知識的認知能力和技巧。豆瓣上就擁有大量的圖書推薦資源以及讀書筆記書評等。

  按照最有效的閱讀方法,我們需要進行大量的主題閱讀。對于某個主題的閱讀,可以將自己專業(yè)領(lǐng)域的同類書籍集中閱讀和學習。也就是說至少100本專業(yè)領(lǐng)域的書籍需要閱讀研究。

  閱讀最重要的是量的積累,才能引起質(zhì)變。

  第三,我覺得要自己重新思考的一點,也就是建立自己閱讀的思維體系。閱讀一本書,獲得一個未知的觀點,對任何觀點持懷疑的態(tài)度,要將這個觀點展開來看,結(jié)合自己的實際經(jīng)驗加工整理,最后實現(xiàn)知識的深刻記憶。

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