三年級未來的作文4篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的三年級未來的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級未來的作文 篇1
20xx年，我研制出第一代時光機的圖紙，我坐上光速飛機，30秒后到達美國紐約國際大廈，我拿著圖紙，乘上了快速電梯，1秒后到達國際大廈190層的美國科技集團總部。進去后，我把圖紙交給了總經(jīng)理，總經(jīng)理看了說：“你這個圖紙不錯，五年后，就可以投入使用了�！�
20xx年，我已經(jīng)獲得電學(xué)諾貝爾獎了，這次，我又來到了美國科技集團總部�？偨�(jīng)理對我說：“你來得正好，昨天12點整正好完成第一代時光機�！蔽腋吲d的不得了，我馬上跑過去，看到了我夢寐以求的時光機……
20xx年1月1日，這是看我試驗時光機的時候，來參加觀看試驗的'人非常多，他們都興奮的不得了。我打開倉門走了進去，我看見了“一億四千四百萬年”的按鈕，我按了下去，啟動了時光機。突然，我看不見自己的手，定睛一看，天吶！真的不見了，原來，在時光機里，人可以隱形。一小時之后，我到站了，我看到了霸王龍。我在周邊轉(zhuǎn)了一下，沙塵暴就來了，我馬上跑進時光機，回到了現(xiàn)代。我打開倉門，立刻被掌聲淹沒了，看來我成功了。
三年級未來的作文 篇2
大家好，我是機器人設(shè)計師，這是我夢寐以求的夢想。我天天異想天開，迫不及待的想做一個叮當(dāng)貓機器人，它能給我所需要的東西。可是做機器人需要好多材料，我用個四五個月的時間終于大功告成了。
有一天，上學(xué)要遲到了，我趕緊叫多拉A夢給我一個竹蜻蜓，沒多久就來到了教室，看了看時鐘，沒遲到。放學(xué)了回到家里，看著作業(yè)我又開始發(fā)呆了，我哀求小叮當(dāng)借給我一支神奇的筆，說寫完立馬還給它。不用10分鐘，我的作業(yè)做完了，我就把筆還給了小叮當(dāng)。有一天，我很想要一冊漫畫書，媽媽不肯買給我，我就又哀求小叮當(dāng)。小叮當(dāng)從它的'萬能口袋里拿出那本漫畫給了我，我看著漫畫，心里好高興�。�
有了小叮當(dāng)，也不能天天依賴它，不然腦子會生銹，會變成懶蟲。
三年級未來的作文 篇3
未來的背包是一個包型機器人。他有背包的身體，兩條機械臂就是背帶，可伸縮的兩條腿，還有兩個小眼睛。背包的顏色能隨著你的心情變換。
他的眼睛能投影，你隨時隨地都能看他放的電影。
別看他個頭小，他能將房子、家具、食物統(tǒng)統(tǒng)變成一個個小球，在裝進自己的肚子里。
你也許會想食物會變質(zhì)嗎？不不不，你根本不用擔(dān)心。因為小球能保持合適的溫度，食物小球就相當(dāng)于一個小冰箱。如果你準備了食材，只要把食材放進背包的“迷你廚師”，經(jīng)過“迷你廚師”智能化處理，就能變成又好吃又營養(yǎng)的`佳肴，不用擔(dān)心吃泡面了。
背包機器人不用你一直背著，按下按鈕，他自己會一直跟著主人。在人山人海的地方，你也不用怕背包被偷。只要人機分離超過五米，他就會發(fā)出警報，小偷就無處可逃了。
你甚至不用給他充電，他晴天靠太陽能工作，陰雨天還能靠吸收空氣工作。
他是一個旅游小幫手，有了他，你外出旅游時可輕松了。只要把背包中的小球往地上一扔，砰的一下，里面的東西就變回了原樣。
背包機器人的功能還有很多呢。我相信不久以后，這個新發(fā)明就會問世了。
三年級未來的作文 篇4
晚上，我正在用圓珠筆寫作業(yè)，突然，筆沒油了，頓時珠也不見了。我便想發(fā)明一種“高科技”筆，方便又實用。未來的筆有一個小膠棒那么細，有兩個筆芯那么長，約有20厘米長，在上面有一個小方塊，這可不是一般的小方塊啊!它不僅外形美觀，像一個小魔方，還能吸收空氣中的水分，可以造出墨水，它的上方有一個設(shè)計精美的小盒子，里面裝著各種各樣的珠，只要你晃一下，珠就會自己滾下去。最頂上是一個非常明亮的燈，如果家里停電了，將它從開始的地方調(diào)到中間，如果太亮了，它會一閃一閃的，如果太暗了，它會不亮。筆的中到下部分是微型空調(diào)，夏天，天氣熱極了，都熱得知了知了---知了地叫，熱得青蛙呱---呱地叫，熱得小狗吐出舌頭不睡覺……小朋友們也熱得受不了，從操場上跑一圈回來便滿頭大汗，但是有了這支筆，不會那么熱，你回來寫字，雖然那么熱，只要把它打開1~2分鐘，它便可以比真正的空調(diào)還涼爽。到了冬天，冰天雪地的`，可冷了，小朋友們凍得手紅紅的，不要緊，有了這支筆，幫助可大了，只要你打開它，它在20~40秒就變得暖乎乎的。未來的筆雖然只是我的一個想像，但是我長大要發(fā)明一支這樣的筆，幫助小朋友們寫好字。
點評評語：這篇想象的文章主題比較積極，小作者表達出自己的愿望，要用自己發(fā)明的筆，幫小朋友們寫字。小作者運用了自己的想象力，比較具體的寫出了自己的發(fā)明，雖然想象有些離奇，但其中也符合了小學(xué)生的特點，能夠達到為中心服務(wù)的目的。