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有趣的寫作課作文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的有趣的寫作課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有趣的寫作課作文1
今天上午我們傳著一些消息，有一些人說我們下午一定會上多元課。也有人說今天下午不會上多元課，正在大家議論紛紛的時候。王老師滿面春風地走了過來，對我們說：“今天下午要上多元課”，你們可以不用背書包。當我們聽到這個消息后，班里如同炸了鍋一樣。
下午我們到了班里后都各自看書。王老師過來后開始念名單，當時我還以為到哪里上課呢，結果還在七班。開始上課后王老師讓我們做自我介紹。王老師，過了一會兒便讓小謝同學來做自我介紹，然后小謝同學如同喪尸一樣慢慢悠悠的.走上了講臺。在王老師扭頭的一次。小謝立刻看了老師一眼，然后又變成了一只胖喪尸。接著她開始自我介紹：“Hi my name is謝子衡,你們看我胖并不是因為我不愛運動，而是因為我太喜歡看書了,而且一看就是幾個小時，我這肚子里全是知識，所以才這么胖的�！毙≈x同學這樣中外雙加逗得我們捧腹大笑。第二個介紹的是孟洋，但不是讓他介紹自己，而是給別人介紹。結果他找了李阮芷。介紹開始了，孟洋告訴我們李阮芷又叫小湯圓。他總會在你最想打人的時候給講個笑話。比如：有一個士兵把炮彈打到了菜園一個人出來說：“我就偷個菜”。大家捧腹大笑。
現在想想媽媽給我選魔法寫作課時，我還很不情愿，但是現在很開心媽媽給我搶到了王老師的課。期待下一次的寫作多元課。有趣生動的魔法課！
有趣的寫作課作文2
星期六下午第二節(jié)課，我們又可以去上寫作課了，真好！同學們紛紛來到五（2）班上課。上課前，我以為先是朗讀優(yōu)秀作文，接著寫作。
可是，今天老師卻沒有這樣做。到底我們在寫作課上做了什么，請你別著急，聽我慢慢對你說！老師請一些同學朗讀好自己的作文以后，卻讓我們自己作一個選擇：一是馬上動手寫作文；二是下一次寫作，這一次先搞一次活動。老師的話剛說完，同學們爭先恐后地發(fā)表的自己的意見，作了選擇。這還用說嘛，當然選擇第二種意見了。于是，老師說：“非常簡單，現在請每一個班級選派一位代表上來畫一幅畫，展示自己的才華。然后，請你們向他提一些你們想知道的事情，目的是為下一次寫一篇寫人的作文準備材料�！毕旅娴膶W生興奮起來，爭著推舉上去畫畫的學生。我們班本來想派施慧上去的�？墒�，施慧膽小不敢上去。組長沒有辦法只好隨便拉了一個同學上去畫畫。那位同學就是坐在我旁邊的周佳妮。開始，她也不高興。
后來，被我們幾個同學硬推了上去。這時，她的臉紅得象一只熟透了的`蘋果�！爱嫯嫳荣愰_始！”隨著老師的一聲令下，上去的四個同學都發(fā)揮自己的想象畫了起來。在他們的手下一幅幅生動有趣的畫出現了。有一個同學畫了一幅機器人的畫；另一個同學畫了一幅小姑娘跳繩的畫……可是，我們班級的代表卻什么也沒有畫。有人跑上去鼓勵她，還為她出了一個好主意。于是，她就照那個學生說的畫了一人。畫畫全部結束，現在開始評比。結果，五（3）班的畫得了二十多票，得了第一名。我們班的畫可想而知得了一個倒數第一。
這一節(jié)寫作課，我覺得非常有趣，真希望下一節(jié)課還能這樣，那該有多好��！
有趣的寫作課作文3
“叮鈴鈴、叮鈴鈴……”教室里由喧鬧變成了一片靜默，我們一個個端坐在教室里。不一會兒韓老師走進了課堂，嘴上帶著神秘地笑容對我們說：“今天我們上一堂有趣的寫作課，開始寫作之前我們玩一個游戲，名字叫“畫嘴巴。”話音剛落，黑板上出現了一張臉，留出嘴巴的位置。同學們聽了一個個都睜大了好奇的眼睛，認真地聽著老師講解游戲規(guī)則。
謎底終于解開了，原來就是在一張沒有嘴巴的臉，同學蒙住眼睛，在原地轉3圈，然后再用粉筆在黑板上把嘴巴畫出來，看誰畫的嘴巴最正，誰就勝利。
老師從每個組里選一位同學到講臺上畫嘴巴，第一位同學蒙住眼睛后，在原地轉了3圈，這時他已經分不清楚東西南北，別說臉在哪里了，只見他拿起粉筆無從下手，前面調皮的同學們胡亂指揮，他急的在黑板上胡亂的.畫了一下，我們一看，炸開了鍋，原來他把嘴巴畫到了臉的外面，變成了一個沒有嘴巴的怪物了。輪到我們組的人上去畫畫了，我發(fā)現她一到講臺上就特別緊張，她蒙住眼睛后腿都在發(fā)抖，轉圈轉的烏龜一樣的慢。轉完三圈拿起筆就畫，結果畫了個空，再調整方向終于畫到了黑板上，頓時滿堂大笑聲哄然而起，根本停不下來，她摘下眼罩一看，自己也笑的東倒西歪似的，站都站不住。原來他把嘴巴畫到了眼睛上面。
接下來每個小組陸續(xù)有人上去畫嘴巴，有的人畫的正，我們就給他鼓掌。但是更多的同學都把嘴巴畫歪了，因為有很多同學在調皮，故意給選手錯誤信息。課堂上充滿了歡聲笑語，我們沉浸在游戲的快樂中。
畫嘴巴真的太有意思了，我們喜歡這樣的寫作課。
有趣的寫作課作文4
今天真是難得馮老師來給我們上課。馮老師上的那節(jié)寫作課非常生動有趣，讓我們上完以后還想再上一節(jié)寫作課。
馮老師走進教室就在黑板上面“唰唰唰”地寫了四個大字：禾字旁的橋，福，眾，日。然后，在四個大字的后面寫小一點的字寫出了問題。然后，馮老師就說明了這一節(jié)課的要求，就讓我們準備五分鐘。大家立刻紛紛議論起來。我們這一個小組討論得最熱烈，有的'還爭得面紅耳赤顯得非常激動。但是你不用害怕，這不是在吵架，而是在各抒已見。
“好了，五分鐘到了�，F在請大家回到各自的座位上去開始回答問題�！贝蠹伊⒖搪犜挼鼗氐阶约旱淖簧�。
“現在請大家來講講福字造字的理由。”馬家運第一個站了起來，根據我們小組討論的結論回答：“古代，有一口田就算是很幸福，我們認為這就是福字的造字理由�！逼渌瑢W紛紛發(fā)表自己的看法。老師卻笑著否定了，接著就說出了正確的答案。噢，原來是這樣！
后來，馮老師讓馬家運和朱淑英兩個人上去在黑板上寫日字加一劃所組成的字。他們迅速寫出了九個字，而且都一樣。老師問我們還有沒有補充。大家都說沒有。于是，馮老師讓跟他們一樣能夠寫出九個字的同學站起來。我自豪地站了起來。老師笑著發(fā)給我們每一個人一張紅星卡。
這節(jié)作文課真是非常有趣！
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