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悅讀優(yōu)秀作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家整理的悅讀優(yōu)秀作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
悅讀優(yōu)秀作文 篇1
讀，不僅僅是讀，更多的，還是“悅讀”。
泡一壺清茶，挪一把小椅，坐在公園的石亭中，看稀稀疏疏的落葉飄落，在水面激起小小的漣漪，心中不免有些悲傷。一大把一大把秋葉被掃入垃圾車，像是秋日無限冰涼的殘骸。
又一朵紅葉落了。讀著讀著，我已全無什么雅興，只怪這冬竟來得這樣早，這樣無情。我起身要走，只是這少數(shù)的幾位“勇士”，叫我也不舍離去。驀地，一抹極艷極美的紅色徑直竄入我的眼里，像是天邊的霞光，令人喜得睜不開眼——
“霜葉紅于二月花”，不錯的，老枝上的鮮紅，正是如此。我怔怔地站在樹下，如一個被吸走靈魂的木俑。那是自然界最偉大的奇跡，那是秋風(fēng)蹂躪后仍堅強的靈魂，那是落葉，不，那是紅葉啊！那不是血的色，又不似酒紅的那么深，它只是真真正正地紅著，紅得一臉純粹，紅得一臉自豪。看它的骨明顯的凹凸著，一絲一條，紋理分明。不知是夕陽還是它的傲，它周身都被鍍了一層燦燦的光芒。
毫無預(yù)兆的，起風(fēng)了，讀得起勁的我，竟被這一陣秋風(fēng)掃回現(xiàn)實。它在半空中微微顫了顫，終是不敵這狠心的風(fēng)，晃晃地掉下。
我的心也隨著顫起來。我望著它堅強的身軀掉下，心中泛起無數(shù)的哀憐。將它捧起，它仍倔強地紅著，紅得讓人心醉，紅得讓人心碎。緊接著，大片大片的葉兒隨風(fēng)在空中飄忽不定，落葉雨似乎洗凈了我的哀傷，我站著，猛然發(fā)現(xiàn)：去年，來年，后年，不都是往返循環(huán)四季如此么？生命，不正是因為日夜不息才如此偉大么？為什么只“無病呻吟”，感慨這秋日無情，而不擦干淚水，看看那生命之奇跡呢？
讀久了，還未讀完。該落的總要落的，該來的總要來的`，我突然有一種前所未有的解脫感，那是從孤寂哀愁的黑洞中走出的自在。別慌，慢慢讀，即使是秋日“殘骸”，也不是可讀的很么？放下吧，仔細(xì)去讀，去“悅讀”。讀在悅中，遂而閱讀。生命的奧妙，是多么難懂生澀，又是多么簡單容易！——“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”自珍先生百年前恍悟的事，今天便欣欣然存于我心中了。
“一花一世界，一樹一菩提。”花開花落，葉落歸根。悅讀悅讀，讀著讀著，“悅“就已悄悄染了你的心——
悅讀優(yōu)秀作文 篇2
悅讀，并不能淺顯地理解為愉悅地閱讀。
悅讀，即是徹底地將自己融入其中，將自己的靈魂全身心撲進去，去感受它，去享受它，由最表面直碰觸及到最核心。最后那一刻的頓悟所產(chǎn)生的由靈魂深處直到每一個毛孔的愉悅遠比膚淺的愉悅要深刻、龐大、純粹得多。這便是我對“悅讀”的理解！
三年級時，我得到了一本珍貴的書《史記》。它由兩部分組成——原文和譯文。當(dāng)時的我粗粗地讀了一遍其譯文，收獲到了不少漢武帝之前的歷史故事，為其中的故事情節(jié)所吸引，為漢武帝的英明偉大而感慨驕傲，也為爸爸媽媽的表揚而高興不已。這就是我幼時閱讀的愉快體驗，極為自我的享受著這些我以為讀懂的漢字譯文！
五年級時，開始對文言文產(chǎn)生了極大興趣，于是我又憶起了《史記》，將之翻出重閱。這一次我選擇了讀文言文的原文，實在不懂時才略查一下譯文。在此過程中，我初步體會到了《史記》的文學(xué)魅力，感覺文言文簡練表達背后的諸多隱含背景，同時心中隱隱生出幾分感觸，幾分喜悅，卻無以言表，似乎與之還有一層薄膜。
也正是這層薄膜，讓我在小升初的那個暑假，又一次地捧起了《史記》。這一次我心無旁鶩，開始了真正地悅讀之旅。
沒有浪漫地泡上一杯香茗，也沒有唯美地選擇在花香滿溢的窗前，只是靜靜地坐在我的普通得不能再普通的書桌前，潛心投入，我將自己的靈魂完全撲進了書的神韻之間，天地間似乎已無我，我又似乎充斥于天地間。漸漸地，原本模糊的感觸變得清晰起來，我的腦中開始構(gòu)建出一個個傳奇故事。忽然，那層無形的薄膜破碎了，我腦海中的一個個傳奇故事勾勒出一幅幅生動的人物畫像；一幅幅人物畫像，又共同組成了一張張宏大的.時代畫卷。其中，有商湯的至仁至德，萬民歸心；有商紂的暴虐荒淫，終失天下；有周公的忠信賢德，流芳百世；有趙高的奸詐奉承，遺臭萬年；有秦皇的威加海內(nèi)，武功卓絕；有文景的施恩于民，文治超群……我會為前者突地大聲叫好，也會因后者而深惡痛絕……
掩卷深思，通過這樣愉悅身心的閱讀，我對《史記》的領(lǐng)悟又深了一層，我相信，往后我還能看得更深。
啊！悅讀，就是這樣，讓你置身其間，隨著人物的跌宕起伏的命運而有哭有笑，隨著曲折離奇的故事情節(jié)而悲喜交織，隨著優(yōu)美雋永的語言文字的心生歡喜，隨著奇妙精巧的構(gòu)思而歡呼雀躍。“閱讀”就這樣成功地入侵了我的精神領(lǐng)域成為名副其實的“悅讀”，從此融入我的生命。
悅讀優(yōu)秀作文 篇3
推開窗戶，就是美妙的大自然。她是多彩的，紅色的太陽，綠色的植物，黃色的小鳥，藍色的天空……交織在一起，是一道和諧的風(fēng)景線。她是神奇的，把悲傷變成喜悅，把哀愁變成歡樂。
閉上眼睛，用心享受這大自然，悅讀大自然，感受她的美……
小路上，我和我的同學(xué)拿著考砸的試卷，并肩走著，秋風(fēng)蕭瑟，裹挾著石沙，直往我們的眼中躥。我抬頭看去，那陽光很是慘淡，仿佛沒有一點溫度。看看身旁的朋友，她的眼中閃過一絲憂郁，我猛然感到這秋風(fēng)的無情，這陽光的凄涼。
忽然，又一陣風(fēng)襲來，若不是同學(xué)提醒，我還真沒發(fā)現(xiàn)頭上棲息著一片落葉。我將它拿下來，托在手中看了看，那葉面紅似火，葉莖也清晰可見。
風(fēng)，又吹來了。這片落葉脫離我的掌心，回到泥土之中，向前望去，不知何時，泥土中已堆滿落葉，路旁那幾棵樹上的葉片已經(jīng)所剩無幾了。我感覺到生命的衰弱，就像我們這次失敗的'測試，不禁又感懷了幾分。
我們蹲下身去，看著泥土中露出半截的落葉，默默發(fā)了會兒呆�！扒镲L(fēng)吹落樹葉，讓它們散在大樹的周圍，冬天大自然又用雪將它們蓋上，讓它們逐漸腐爛，融進泥中，春天時，雪化了，落葉不見了，它們化作了大樹的養(yǎng)料，夏天這些樹會長得比以往更加茂盛……”老師的這番話猛地浮現(xiàn)在我的大腦中。
我拉起同伴，笑著對她說：“別沮喪，這是生命的輪回，也是大自然的法則。有輸才有贏，失敗更能積累走向成功的經(jīng)驗，我們應(yīng)該快樂才對！”她愣了，很快又點了點頭，露出燦爛的笑容。此時此刻，我們悅讀到了自然的真諦，那失落、沮喪與哀嘆一瞬間都成了浮云。手中的試卷被拽緊，我感到風(fēng)不是凄冷的，陽光似乎變得溫暖了，一切都充滿了希望。
越王勾踐因自負(fù)而失敗，而他卻沒有氣餒，臥薪嘗膽后一舉獲得勝利�！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”。沒有衰敗，就不會有興盛，一次失敗，就是一次成功的鋪墊；一次凋零，換來一次茂盛。
讀自然，就像讀人生，她啟迪著我們，愉悅著我們。用心感悟，用心悅讀。機會可以輪回，但只限于那些懷著樂觀、希望與積極努力向上的人。
悅讀優(yōu)秀作文 篇4
“時光荏苒，歲月蹉跎”，這是我聽外公外婆在翻閱舊照片、回憶往事的時候說得最多的一句話�？粗麄儍婶W慢慢爬上的白霜、額頭逐漸增多的皺紋還有那手臂上若隱若現(xiàn)的老年斑，我漸漸地明白了這句話的含義。伴隨著這個過程，我也慢慢長大了，成為了一名三年級的小學(xué)生。
最早出現(xiàn)在我記憶里的閱讀童年應(yīng)該是在兩歲多的時候，記得那個時候由于我還不大會走路，我每天的活動范圍就被限制在一個被軟綿綿的棉被包裹起來的長方形的獨立小床里。爸爸媽媽拿了一本展示汽車圖片的畫報給我讀，我現(xiàn)在依稀記得上面有各種品牌的汽車圖片，不乏勞斯萊斯、布加迪、保時捷這樣的豪車。他們不斷地給我重復(fù)著車的'發(fā)音，反復(fù)地指著車標(biāo)給我辨認(rèn)�？粗麄兊淖齑揭粡堃缓�，我也努力地去模仿這個聲音，我的腦海里辨析著每個車標(biāo)的不同，很快地我就記住了這些車。記得上學(xué)以后路過地下車庫，我還能清楚地識別這些汽車品牌�，F(xiàn)在回想起來，那本書應(yīng)該就是我的啟蒙閱讀！
我記憶深處的存著另一個繪本，叫做《蚯蚓日記》。這本書是我的奶奶陪我一起閱讀的。依稀記得奶奶用不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話給我講述這個繪本里的故事，奶奶耐心地講，我靜靜地聽。奶奶一邊講，一邊還用手指給我描述場景里的東西，我覺得聽著好愜意，不斷地要求奶奶給我一遍又一遍地重復(fù)。這個閱讀過程至今給我留下不可磨滅的印記。
隨著我年齡的慢慢增長，我開始建立起了我自己的閱讀愛好和興趣。我最喜歡看的書是外公給我買的《植物大戰(zhàn)僵尸系列故事》，里面是各種各樣形象生動的漫畫。植物和僵尸們用幽默風(fēng)趣的語言表達了一個個讓我忍俊不禁的笑話和謎語。記得在某次上語文課的時候，一個活靈活現(xiàn)的故事不知不覺地躍入我的腦海，思緒就帶著我飄出了課堂，飄出了學(xué)校，飄向了一個虛擬的世界。這個世界里，植物和僵尸們正在進行一場對話……。忽然，朱老師嚴(yán)厲的目光將我的思緒拉了回來，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)錯過了朱老師講解的很多東西，甚至連作業(yè)都沒有抄下來！
有個名人說過，“書是人類進步的階梯�！蔽以诔砷L過程中通過閱讀從書籍中獲得了各種各樣的知識，也豐富和充實了我自己。閱讀的過程伴隨著我的喜怒哀樂，也見證了我的成長，我很享受我所經(jīng)歷的閱讀童年。
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