【推薦】續(xù)寫的作文合集9篇
無論是在學校還是在社會中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的續(xù)寫的作文9篇，希望對大家有所幫助。
續(xù)寫的作文 篇1
第二天清早，風停了，太陽暖暖的，好像又是春天了。喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥：“趁天晴，快做窩。現(xiàn)在懶惰，將來難過�！�
寒號鳥想起了昨天的寒風，馬上答應(yīng)了喜鵲。不一會兒，漂亮又可愛的`窩就做好了。
在喜鵲走之前，寒號鳥對喜鵲說：“謝謝你，提醒我做窩。不然，我可能在今晚就要被寒風凍死了�！�
喜鵲語重心長地對寒號鳥說：“今后如果你再那么懶惰，就會吃虧了�！眲傉f完，它們就各回各家了。
寒冬臘月，大雪紛飛。喜鵲和寒號鳥在自己溫暖的窩里睡覺。
冬去春來，寒號鳥當著大家的面發(fā)了一個誓：以后，我要向喜鵲學習。不能懶惰，要勤勞，不然會吃虧。
看了寒號鳥的改變，喜鵲露出了滿意的笑容。
續(xù)寫的作文 篇2
曹操自赤壁大戰(zhàn)被孫劉聯(lián)盟打得落花流水后，懷恨在心，處處想報復蜀、吳、二國，一天，曹操對眾大臣說起這件事，痛哭流涕。突然蔣干說：“大王既然想報仇，為何不起兵攻打二國�！辈懿僦刭p了蔣干，派他作軍師。并派人向蜀、吳二國下戰(zhàn)書。并說明二十日之后就交戰(zhàn)。
話說劉備，自攻下益州和漢中之后，重用賢臣，不到三年時間，就國富民強、兵精馬壯。當他看到這份戰(zhàn)書之后，十分擔憂，連忙找來諸葛亮商議對策，諸葛亮認為，應(yīng)該和吳國聯(lián)合抗曹。劉備同意了，于是，諸葛亮親自再去東吳一趟。
孫權(quán)知道諸葛亮來的原因，連忙同意，于是兩國約定，二十日之后兵馬在赤壁相會，于是諸葛亮連夜趕回益州去了。
話說曹操，自從二國同意交戰(zhàn)后后，連忙點起陸兵九十萬，向赤壁浩浩蕩蕩地殺去。
諸葛亮回到益州后，對劉備說了自己的計策，劉備連連稱好。劉備和孫權(quán)約定，二十日之后，二人兵馬相會，一齊抗曹。
曹兵依仗人多勢眾，剛開始就和蜀吳兩軍激戰(zhàn)起來，戰(zhàn)了許久，不分勝敗，突然，諸葛亮轉(zhuǎn)攻為守，堅守不出，任憑曹軍叫罵，也不攻擊，到了晚上，諸葛亮對黃忠、張飛、孟達、馬超四將說：“你們明天埋伏在山間小路上，只要見空中有煙霧，就攻擊。”四將領(lǐng)命去了。
第二天，蜀軍仍然堅守不出，這時，曹軍士氣已經(jīng)漸漸低落了。就在這時，諸葛亮命令關(guān)羽在土山上埋伏，只要看見白旗一招，就來襲擊，于是，就當曹軍準備收拾東西撤退時，諸葛亮忽然把白旗一招，關(guān)羽就領(lǐng)兵從山上殺了下來，蜀吳二軍也殺了出去，曹軍措手不及，損失慘重，丟盔棄甲，曹操忙令穩(wěn)住陣腳，叫許諸在后面防御，讓夏侯惇在前面開路，一切安排妥當后，忙令大軍向后撤退十余里扎寨，誰知剛扎下寨，后軍又大亂起來，曹操忙問怎么回事，原來蜀吳大軍已趕到，猛打寨柵，后營已被攻破，一片混亂，曹操忙令夏侯惇去協(xié)助許諸抵抗蜀吳大軍，這時，前軍來報，“報告大王，我前軍精銳部隊和蜀將趙云廝殺起來，陣腳大亂�！辈懿俅篌@，讓張遼、李典、夏侯淵、曹休四將前去，才擋住進攻，曹操命令前方精銳部隊沖出重圍。曹軍使勁渾身解數(shù)，終于逃出重圍，曹操下令全體撤退五十余里，曹軍加快速度，走了半個多時辰，終于沖出重圍，但是曹軍白白損失了三十萬兵馬，而且陣腳大亂，于是曹操下令整理部隊。安營扎寨，生火做飯，曹軍整理部隊、吃飽喝足之后，很快就進入了夢鄉(xiāng)，因為經(jīng)過一天的激戰(zhàn)，曹軍早已疲憊不堪，就在這時，諸葛亮和孫權(quán)集中所有精銳部隊，突然發(fā)動總攻，曹軍被蜀吳大軍排山倒海的氣勢給嚇呆了，投降的.投降，死的死，傷得傷，曹操從夢中驚醒，連忙穿好衣服，跨上好馬，帶領(lǐng)五十萬大軍，和眾多將領(lǐng)一齊逃命，誰知剛走上山間小路，滾滾濃煙迎面撲來，早就埋伏在那里的黃忠、張飛、孟達、馬超四將率領(lǐng)兵馬殺出，后面大軍又殺來，曹軍陣腳大亂，曹操只得帶領(lǐng)二千名士兵和眾多將領(lǐng)一齊逃往并州。
這次赤壁大戰(zhàn)，使魏國元氣大傷，長時間內(nèi)，魏國再也無法侵犯蜀吳二國了。
續(xù)寫的作文 篇3
陽光溫和、透亮、純真。它們一縷一縷灑落在我身上時，似乎能融入我的血液，成為我生命的一部分。我想我的心里有一扇五彩的小窗子，迎著透亮的`陽光，會放出璀璨的光芒。而心靈的陽光，不也是這樣嗎？平和、安然而又充滿希望。
也許我們生命中那些人給過我們的溫暖，也是一縷一縷的陽光，聚集在一起會變成手心里的太陽，灼熱，足以溶化一切不幸與哀傷。爸爸媽媽給予的無私關(guān)懷，朋友們的幫助與理解，陌生人的贊揚與肯定……這些愛和贊揚，足以照亮我們的整片天空，只是我們未曾發(fā)現(xiàn)、未曾感動。也許我們在固執(zhí)地認同人性黑暗的同時，已經(jīng)不知不覺錯過了大片的幸�；▓@和鮮亮的陽光。
在這個憂傷與無奈泛濫的季節(jié)，我只是個平凡的孩子，相信美好，同樣不會拒絕孤獨與寂寞。我喜歡張愛玲的華麗蒼涼，但更喜歡席慕容的溫暖柔和，就像我愛雪，但更愛明亮的陽光。
有陽光陪伴的日子里，我內(nèi)心安寧，更快樂地成長，它是我的信仰和希望。它孕育了一切！
續(xù)寫的作文 篇4
不會叫的狗跑啊跑啊，跑到了一座山上，山上有一只狗正在叫著。是的，它是一只會叫的狗。
不會叫的狗說：“你會叫啊，那我能跟你學嗎？”會叫的狗汪汪叫了幾聲：“好吧�！惫酚滞敉艚辛藥茁曌尣粫械墓穼W，可是狗學出來的是喵喵的聲音，誰也不知道為什么會這么離譜。會叫的狗鼓勵不會叫的狗：“加油，你一定能行的！”
狗早上在苦練，中午在苦練，下午在苦練，晚上也在苦練，連夢里也在練。日復一日，月復一月，年復一年。它終于學得和那只狗一模一樣了�！巴敉�，汪汪，汪汪汪”兩只狗歡樂的.叫著，它們一起在綠茵茵的草地上打滾，一起蹦跳，一起吃飯，一起睡覺，連夢里也在一起玩耍。
有一天，狗說：“我之前和小公雞還有杜鵑學過叫，現(xiàn)在我要跟它們說一聲謝謝�！绷硪恢还氛f：“你去吧�！庇谑�，狗來到那個之前沒有狗的國家，跟它們說了一聲謝謝。
狗在那個國家快樂幸福的生活了下去，不再被譏笑、羞辱、嘲諷。
續(xù)寫的作文 篇5
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿卜先生的.胡子剛好在風里飄動著。鳥太太看見了，說“這根繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固�！兵B太太扯了扯胡子，她確定足夠牢固，就剪了一段用來當晾小鳥的尿布用的繩子。
胡蘿卜先生路過狐貍太太家時，孤狐貍太太正在找繩子給小狐貍扎辮子。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。狐貍太太說：“這根繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”狐貍太太扯了扯拉胡子，她確定足夠牢固，就剪了一段當小狐貍扎辨子的繩子。
胡蘿卜先生路過熊先生的花店，熊先生正在找繩子給人家包扎花。
胡蘿卜先生的胡子飄進了花店，熊先生看見了，說：“這根繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固�！彼读顺逗樱_定足夠牢固，就剪了一段用來包扎花。
胡蘿卜先生剛剛回頭看了看，才看見了漏刮的那根胡子。這時，小男孩、鳥太太，熊先生和狐貍太太來了，紛紛感謝胡蘿卜先生，胡蘿卜先生想：我的胡子真有用，我還是不刮這根胡子吧。
就這樣，胡蘿卜先生繼續(xù)往前走時，這根胡子幫助了很多小動物。
續(xù)寫的作文 篇6
送走了小狐貍時，正太郎望著遠走的小狐貍一家，心里既悲傷又歡樂又留戀。
悲傷的是：小狐貍一家可能以后永遠都見不到它們了；歡樂的是：小狐貍終于回到它的爸爸媽媽的身邊了；留戀的是：小狐貍一家曾與正太郎的友好。該走的，也還是要走了。挽回不了的思念，想念小狐貍一家與正太郎的和諧，老狐貍給予正太郎的`一份溫暖。那不是親情，卻勝似親情的感情，在正太郎心里一直珍藏著……幾個月過后，正太郎走到小狐貍一家曾回到密林旁。那三串金色的腳印，已經(jīng)被大雪覆蓋得無影無蹤了�？墒窃谡傻男睦�，那三串金色的腳印和那一段不同的記憶卻在正太郎中心，永遠也覆蓋不掉。探索中的相遇，在正太郎的心中已經(jīng)似一把巨火，燃燒著他的好奇與留念。“我還是進去照遭它們吧，盡量能幫上忙就幫吧�！泵芰种袛嘁徊菀荒荆甲兊冒籽┌}皚，沒有了生機。密林中的風景，猶如冰霜似的，凝結(jié)成一幅寒冷、孤獨的畫面。沒有一只動物愿意出來，死一般的寧靜。正太郎一個人，在寒風呼嘯的雪地中步徒行走；每踩一步，正太郎就陷入冰冷，每前進一步，正太郎的臉就被風刮得像刀刺到一樣的痛。黑暗漸漸逼近，風越來越大，樹枝唄吹得嘩嘩直響；正太郎瞧了瞧四周，才發(fā)現(xiàn)了這樣的變化，只好不舍的望了望，便回家了。正太郎的爸媽都出去打工了空虛呀傍晚才能回來，因此正太郎的家里是靜悄悄的。
正太郎精疲力盡的回到了家，看到了這樣一幅畫面驚呆了：小狐貍一家都在正太郎家中的沙發(fā)上，等待著正太郎的到來。小狐貍一家一見到正太郎，就歡快的奔了上去；圍著正太郎的四周親昵的奔跑著。正太郎仔細一看，才發(fā)現(xiàn)了小狐貍一家的變化：小狐貍由小小的身體，變成了一只強壯的狐貍，老狐貍的爸爸媽媽明顯得有些體力不支了。正太郎感動得眼睛中涌出了淚水，那淚水是激動的、是興奮的。他特別想跟狐貍一家寒暄一下，可惜他不懂它們的語言。
近月中的想念，都一下子拋在了腦后了，歡樂聲充滿了整間屋子……
續(xù)寫的作文 篇7
青蛙跳出井外一看，說：“天原來是這么大！”小鳥說：“現(xiàn)在你相信我的話了？”青蛙說“你能帶我去外邊看一看嗎？因為我天天坐在里面，不知道天有多大��！”小鳥說：“可以呀！”然后青蛙坐在小鳥背上。
小鳥背著青蛙開始飛，它們飛過大海，飛到一座城堡，青蛙說“這里真美麗�。 毙▲B也說：“確實很美麗！”
它們飛到一片草原，草原非常的.遼闊、廣大。青蛙說：“沒想到草原也這么大��！”
它們又飛到了大海，青蛙看了看又說：“我還以為大海不如井那么大呢！”小鳥笑了笑說：“大海當然比井口大。”
小鳥又帶著青蛙回到井口哪兒，青蛙說：“謝謝你小鳥，要是沒有你，我就不知道天有多大�！毙▲B說：“不用客氣，你以后一定看清每一個事物的全面再下定論�！鼻嗤苷f：“我一定會看清每一個事物的全面在下定論的。”
續(xù)寫的作文 篇8
海的小女兒化成泡沫后，飛向了天空，飛向了天國，在那里她快樂的生活著，那里有許許多多的孩子，她就像大姐姐一樣地照顧著孩子們，孩子們也同樣很喜歡她，她天天給孩子們講自己的經(jīng)歷，把王子的故事也講給了孩子們聽。雖然，海的小女兒快樂地生活著，但是大家都從來不見她笑過，她常常獨自一個人發(fā)呆，經(jīng)常用憂傷的眼神凝視著海面，她似乎看到了五個姐姐，看到了父親，又似乎看到了王子……
有一次，上帝在宮殿里悶得慌，就來到天國里轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠，他來到了海的小女兒居住的地方，聽到她在講故事，就忍不住上前去聆聽，聽著聽著禁不住要哭了，上帝也被海的小女兒的.故事所感動，就派人天天去把她接到自己身邊，為自己講故事，每次講完故事，她就會自己離去，因為她明白在上帝的身邊，是不宜久留的，上帝天天都要聽她講故事，如果把有一天她沒有來，上帝就會渾身不自在。過了沒多久，上帝也發(fā)現(xiàn)海的小女兒不會笑，就想方設(shè)法地讓她笑起來，但她就是久久不露笑顏，上帝費盡心機都沒辦法讓她笑出來。
上帝決定去趟凡間，他也想看一看，凡間是不是真的有海的小女兒說的那片蔚藍色的大海，海邊是不是真的有那位王子。
上帝來了凡間，看到了大海的蔚藍，也看到了她說過的王子，于是上帝就把王子帶回了天國，他讓王子和海的小女兒見面到了，他們相見后，海的小女兒就把她喜歡上王子以及來到天國的事一一地告訴了王子，王子也忍不住哭泣了，發(fā)自內(nèi)心的哭泣只有上帝才能看到，王子和她緊緊地擁抱在一起，海的小女兒終于笑了，她笑得是那樣的燦爛，那樣的美麗，天和地也被她的笑顏所感染了。
從此以后，王子和海的小女兒幸福地在天國生活，再也不分開了……
續(xù)寫的作文 篇9
續(xù)寫就是根據(jù)原文的內(nèi)容，把故事繼續(xù)編下去。有的時候，有了故事的起因，順著這個故事的思路通過想象繼續(xù)寫它的經(jīng)過和結(jié)果。有的時候，告訴你故事的結(jié)尾，倒敘故事的起因和經(jīng)過。有的時候，給你一個故事，要求續(xù)寫的文章與原文成轉(zhuǎn)折關(guān)系，這叫逆向續(xù)寫。還有一種續(xù)寫，只告訴我們一個場景，給出時間、地點、人物，由此續(xù)寫下去，想象的范圍更廣。總之，續(xù)寫要根據(jù)原材料提供的線索、范圍、人物性格以及作者的思路等等，續(xù)寫故事情節(jié)的發(fā)展和人物的活動、心理、語言、表情等，使原文的情節(jié)能夠合理地發(fā)展，構(gòu)成完整的故事。
續(xù)寫重要的一點是要緊扣中心來寫，避免漫無邊際。那么，續(xù)寫時要注意什么呢?
1.認真讀懂給你提供的材料，想一想續(xù)寫后整篇文章中心是什么，要根據(jù)這個中心，展開想象的翅膀，補續(xù)事情的發(fā)展和故事的結(jié)局。展開想象要注意以下幾點：①想象要符合原文的發(fā)展，人物和事物要與原文保持連續(xù)性和一致性。
�、谙胂笠仙顚嶋H。即使虛構(gòu)，其內(nèi)容也應(yīng)該是現(xiàn)實生活中可能發(fā)生的，不能為了追求故事的離奇曲折，編得天花亂墜，使人難以相信。
③想象成的作文，要與提供的材料融為一體，要有明確的中心，重點要突出，有詳有略地把事情寫清楚。
2.續(xù)寫部分和前面的文章銜接得上，并且與原文情節(jié)發(fā)展和人物性格相一致。故事情節(jié)的向后延續(xù)發(fā)展要合乎情理。
3.續(xù)寫的語言要盡可能與原文的語言保持風格上的一致。
作文訓練
1.根據(jù)下面《一袋桔子》這篇故事的開頭，續(xù)寫出事情的經(jīng)過和結(jié)尾。
星期六的晚上，四年級的小學生楊明正在看電視。
突然，有人敲門。楊明打開門一看，一位陌生的阿姨走了進來，笑著問：“這是李書記的家嗎?”楊明點點頭，那位阿姨又問：“你媽媽呢?”楊明笑著說：“到廠里開會去了�！薄芭叮俏颐魈煸賮�。”楊明送走了那位阿姨，在進門時，他突然發(fā)現(xiàn)門拐角的地方有一袋鮮紅的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。楊明轉(zhuǎn)身追到門外，那位阿姨已消失在夜幕中……
(充分發(fā)揮自己的想象力，續(xù)寫出一個情節(jié)完整、思想健康的故事來。)
2.以《夏趣》為題，根據(jù)所給的內(nèi)容，將其續(xù)寫成一篇完整的文章。
在暑假里，我遇到過許多趣事。其中有一件事像火烙一樣深深地印在我心里……
(將故事敘述完整，關(guān)鍵是要突出“趣”何在。)
3.續(xù)寫過程中要展開豐富的想象，想一想在想象的過程中應(yīng)該注意什么?
常聽有些中學生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫�！庇械母纱嗾f：“我真不知道該 寫什么，從何寫起�！庇械膶W生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內(nèi)容 空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由于缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆。
什么是觀察?所謂觀察，就是用眼睛去看，
作文指導
要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣 。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來。”于是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點 心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗時，說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯 迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫�！边@是魯迅長期創(chuàng)作的經(jīng)驗總結(jié)。由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢?這里我想談兩點：激發(fā)學生的觀察興趣
心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發(fā)生，動機是學習的先決條件。對于作文教學，教師要善于激發(fā) 學生的寫作欲望，調(diào)動他們的寫作積極性，變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 一種強烈的表現(xiàn)欲望。教師要緊緊抓住這種欲望，引導他們寫出優(yōu)秀的文章來。
教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規(guī)定，而且要求有計劃、有步驟地在課內(nèi)落實。課內(nèi)作文，要 求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上一直是采取 “雙管齊下”的辦法：一方面安排必要的課內(nèi)作文，另一方面安排一定數(shù)量的課外練筆。比如，去年我接了剛 入學的兩個高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，并進行講評。
寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數(shù)自由。只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事�？勺h論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多;點點滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養(yǎng)了學生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫的.內(nèi)容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內(nèi)容 越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個學生對校園常作細致觀察，從景到人，從人到事，連續(xù)寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我 看到了學生的寫作欲望，也有到了學生因創(chuàng)作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生 活。一年多來，收到了顯著的效果。不少學生談了寫隨筆的體會，一致認為寫隨筆的要求促使他們?nèi)ビ^察，去 思考。有的說：“我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找�！庇械恼f：“由于寫隨筆的需要，無論在家里、在車上 、在學校里，我無時無刻不在觀察、在諦聽……”兩個班的學生全部完成了我布置的每周三篇的任務(wù)，而且由 于對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，并養(yǎng)成了寫日記的習慣。
同時，在課內(nèi)作文的教學中，我也有意識地激發(fā)學生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學》，要求大家以班里一位同學為描寫對象，抓住其外貌特征進行描繪、刻畫，看誰觀察得細，寫得 像。而絕大多數(shù)學生都能抓住自己所寫的人的特征來寫。再比如，在上完《景泰藍的制作》后，我又布置一篇 作文《××菜的制作》，從而引發(fā)學生觀察的興趣。于是乎，學生的興趣被調(diào)動了，創(chuàng)作熱情被激發(fā)了，紛紛 寫出了切合實際的優(yōu)秀作品。總之，要想使學生寫出好的文章，首先必須練好觀察這一基本功。
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