初中作文集錦八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的初中作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中作文 篇1
哇！太棒了，皇天不負(fù)有心人，我的努力總算沒(méi)有白費(fèi)，這次誦讀我獲得了二等獎(jiǎng)，我興奮極了。
比賽前一個(gè)星期，班主任通過(guò)我回家把《黃果樹(shù)瀑布》好好背，準(zhǔn)備參加學(xué)校的誦讀比賽，�。空b讀比賽，就是一個(gè)人站在臺(tái)上有感情地朗誦啊！我肯定沒(méi)指望，那就瞎貓碰碰死老鼠試試吧，硬著頭皮點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。在這個(gè)星期，我每天利用課余時(shí)間不停地反復(fù)讀，可不管我怎么努力，還是背不下來(lái)，就在我準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，星期五早讀課上，錢(qián)老師親切的問(wèn)：“你的誦讀美文背好了嗎？”我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)：“還……還沒(méi)有，太長(zhǎng)了，我總記不得�！薄耙粨Q成《打開(kāi)大自然綠色的課本》吧，這篇文章內(nèi)容也不錯(cuò)�！薄班拧蔽宜斓拇饝�(yīng)了�；丶液笪掖蜷_(kāi)碟片，跟著錄音后面，模仿人家的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，還不時(shí)加入一些動(dòng)作，但是有兩段總是記不住，不知怎么辦才好，我特著急。星期一下午，老師讓我在班上先試?yán)收b，前幾段還不錯(cuò)，可到了中間幾段，總是結(jié)結(jié)巴巴的，反復(fù)了幾次，總是不理想，我的心怦怦地快跳出來(lái)了，急得眼淚不停地往下流，明天就要正式比賽了，這下完了。晚上回到家，我照著鏡子練習(xí)好許多次，糾正了一些動(dòng)作，并讓爸爸媽媽看，直到他們滿意了。
比賽前幾分鐘，錢(qián)老師又鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要緊張，要對(duì)自己有信心。”老師的話像一顆定心丸，讓我放松了好多。我在（6）班，排在最后，聽(tīng)了別的選手的朗誦，我覺(jué)得他們的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，表情和動(dòng)作都還不錯(cuò)，這就是忘詞現(xiàn)象太嚴(yán)重了。輪到我上臺(tái)，我先向大家行了個(gè)隊(duì)禮，滿懷信心的`開(kāi)始朗誦，整個(gè)過(guò)程，自我感覺(jué)還不錯(cuò)，就是太快了。
比賽結(jié)束，我感覺(jué)身輕如燕，但我對(duì)這次比賽沒(méi)有抱太大的希望，只當(dāng)是一次鍛煉。第二天，錢(qián)老師告訴我，我獲得了年級(jí)組的二等獎(jiǎng)，這讓我太意外了，我興奮無(wú)比，因?yàn)槲业母冻觯辛艘环葸�算令人滿意的結(jié)果。
初中作文 篇2
有人說(shuō)，美就是衣服漂亮；有人說(shuō)，美就是五顏六色的花朵。而我認(rèn)為這些只是一些淺美——事物之美。更深的美，則是來(lái)自我們靈魂深處散發(fā)出的美。
我們總認(rèn)為地球不好，因?yàn)樗须s，到處都有垃圾。但是，劉洋卻在太空中，被地球的美所震撼。劉洋老師說(shuō)，這顆我們世代棲息的星球，在茫茫的宇宙中竟顯得那么瑰麗，那么耀眼。她弧段般的邊緣清晰可見(jiàn)，披著一層藍(lán)白相間的光暈，陽(yáng)光投射在海洋上照出深深淺淺的藍(lán)。那是一種多么的美。
美，往往有不同的表達(dá)方式，美在人們的生活中隨處可見(jiàn)、可聞。關(guān)鍵是，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛�！白蠲赖慕處煛薄圎悾米约旱碾p手，熱情善良而美麗的.心靈，創(chuàng)造了一座山中最美學(xué)校，讓高山上的孩子和城里的孩子一樣有學(xué)可上。我們身邊也有著許多和鄧麗一樣的教師，他們辛勤耕耘，嘔心瀝血為的是誰(shuí)？這就是一種奉獻(xiàn)之美，是送給我們，我們卻無(wú)法歸還的禮物。
一個(gè)人，感動(dòng)著一座城市，一座城市為一個(gè)人送行，那個(gè)人只是一個(gè)普通不過(guò)的大巴司機(jī)，但是他是最美的司機(jī)——吳斌。一天，他載著乘客奔馳在高速公路上，突然一塊鐵片從天而降，穿過(guò)擋風(fēng)玻璃，砸在吳斌的腹部。但是他忍著巨痛，頑強(qiáng)地控制方向，使車(chē)子不失控。并冷靜地吩咐乘客做好自救的準(zhǔn)備。他用了45秒，做好這一切，車(chē)上乘客無(wú)一人傷亡，他卻悄然無(wú)息地走了。我看到這兒，哭了。身邊有許多像吳斌叔叔這樣的人，只是我們從來(lái)沒(méi)有細(xì)心觀察，這是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)拿馈?/p>
而代表中國(guó)，參加奧運(yùn)的中國(guó)奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)出的則是和諧美，還有團(tuán)結(jié)之美。
美，是由眼睛抵達(dá)心靈的觸感。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，只要善于發(fā)現(xiàn)善于創(chuàng)造，珍惜我們所擁有的，美麗的風(fēng)景處處皆有。
美，就在我們的身邊！
美，無(wú)處不在！
初中作文 篇3
立志+奮斗=初一
帶著憧憬和向往，我們邁向了初中的大門(mén)。一雙雙充滿天真和稚氣的眼睛帶來(lái)的是內(nèi)心的單純。記得剛上初一時(shí)，我的英語(yǔ)成績(jī)是相當(dāng)差的，每次聽(tīng)寫(xiě)只有40多分，我看著一個(gè)個(gè)英文字母就覺(jué)得很煩。記得班主任第一天開(kāi)班會(huì)時(shí)就說(shuō)過(guò)：要有理想，并將理想分為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，逐一實(shí)現(xiàn)。而現(xiàn)在學(xué)好英語(yǔ)就應(yīng)該是我的一個(gè)小目標(biāo)，所以，我就暗下決心一定要學(xué)好英語(yǔ)。于是，我每天讀單詞，聽(tīng)聽(tīng)力，在期末考試中取得了好的成績(jī)。初一，就是一個(gè)立志，奮斗的過(guò)程。
拼搏+堅(jiān)持=初二
都說(shuō)初二是初中生活承上啟下的'一部分。的確如此，處于初二的我們也都能隱隱約約感受到中考的緊張與刺激。面對(duì)一道道物理、數(shù)學(xué)題，我們所做的就是咬緊牙關(guān)，埋頭前時(shí)。班主任說(shuō)過(guò)：克服困難就像挖井，總有時(shí)候會(huì)出水，而這需要拼搏與堅(jiān)持，拼搏吧！堅(jiān)持！這是初二的口號(hào)。
沖刺+淚水=初三
給初中畫(huà)上圓滿的句號(hào)，我們迎來(lái)了初三，如果說(shuō)初一，是播下種子，初二是辛勤培育，那么初三就是收獲勤勞后的果實(shí)。沖刺，做最后的沖刺。我們有陪伴的目光燈為證。考試失敗，我們有時(shí)會(huì)流下淚水，但我們都會(huì)挺過(guò)去。無(wú)論是女生800米，還是男生1000米，可能都會(huì)摔倒，可能都會(huì)流淚，但我們要爬起來(lái)，堅(jiān)持到底，做最后的沖刺。初三，讓我們?cè)跍I水中學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
初一+初二+初三=成長(zhǎng)
初中是一個(gè)苦樂(lè)交織的過(guò)程，驀然回首，發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了許多，不再是那個(gè)嬌滴滴的女生了，在挫折面前，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，做難題時(shí)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，一步步的成長(zhǎng)起來(lái)。
初中就是一個(gè)由蛹化成繭的過(guò)程，充滿艱辛，又充滿挑戰(zhàn)。走過(guò)初中，就是走向成熟，收獲成長(zhǎng)。
初中作文 篇4
美麗的彩虹，只屬于狂風(fēng)驟雨后寧?kù)o的天空；美麗的蝴蝶，其實(shí)是經(jīng)歷了痛苦蛻變的小蟲(chóng)；美麗的雕像，那是被千錘百鑿，刀削針剔后的石頭。生活中的種種，告訴著我們，磨難，讓事物更美麗。
這樣簡(jiǎn)單的道理，連石頭都懂。當(dāng)你欣賞著博物館中的石像，為它們身上細(xì)若蚊足的紋理贊嘆時(shí)，為它們栩栩如生的模樣而驚訝時(shí)，你可曾想過(guò)，在千年之前，它，被人們用錘、用鎬，從石洞中取出。在它從洞內(nèi)不見(jiàn)天日的生活結(jié)束后，更可怕的事情來(lái)了！一次次，它的皮膚被打磨，一次次，它的骨肉被剔除！但它卻忍住了磨難，于是有了這份美麗，讓千年這后的我們都對(duì)它心生敬意。正是俗說(shuō)所言：“玉不琢，不成器。”
大自然中的生靈，也遵循著這條法則：有一次次生與死之間徘徊，羚羊是不會(huì)成為“跑步大師”的，正是因?yàn)樗仨氃讵{子的獠牙下逃生，才煉就了一身本領(lǐng)；在狼群中，只有最兇猛，最健狀，最有智慧的那一只狼，才能擊敗所有敵手，統(tǒng)領(lǐng)狼群，而懶狼、弱狼則與這份榮耀無(wú)緣；
海龜每次繁殖期，產(chǎn)下的后代有數(shù)百之多，可是真正的成年海龜，在同一窩中，可能只有十指之?dāng)?shù)，是什么制造了這份反差？是因?yàn)楫?dāng)幼龜出生后，幾乎沒(méi)有自御能力，海鳥(niǎo)、螃蟹等動(dòng)物可以毫不留情地捕食。在這“物競(jìng)天擇，適者生存”的大自然當(dāng)中，有多少遺憾的嘆息多少次不甘的低吼。多少次憤恨的咆哮，多少次殘忍的磨難，才煉成了那金子一般閃爍的生命之美！
由此我不能不聯(lián)想起近百年來(lái)我們偉大的祖國(guó)，那些不可磨滅的一道道傷痕，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，甲午海戰(zhàn)、侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、在那個(gè)喪權(quán)辱國(guó)、民不聊生的黑暗年代，在那個(gè)敵強(qiáng)我弱，有心殺而無(wú)力回天的年代，一次又一次，洋務(wù)派破產(chǎn)了，維新人士被殺，起義軍被絞滅，這其中，有多少壯年一夜愁白頭，多少青春熱血灑大地，多少凄苦化作淚��！
但是，作為一個(gè)五千年來(lái)從未滅亡的國(guó)家，她流過(guò)的.淚，吃過(guò)的苦會(huì)少嗎？她憑什么挺過(guò)了五千年風(fēng)吹雨打？她憑借著自身的偉大！
讓我們回憶一下那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，昏黑的天空中，竟突然閃過(guò)一道金光；貧苦的大地上，一群革命人士站了起來(lái)，他們，是中華文明的傳承者，和先輩一樣，手提三尺青鋒，他們要戰(zhàn)斗，這一次，不為君王，為了祖國(guó)！
義無(wú)反顧，他們向黑暗的遠(yuǎn)方前進(jìn)了，自那一刻起，他們卷入一個(gè)巨大的而混亂的旋渦之中——陰謀與陽(yáng)謀來(lái)回較量，精神與肉身一同發(fā)力，靈魂中的潛能一次次爆發(fā)，再爆發(fā)，背叛者出現(xiàn)，侵略者來(lái)襲，可從沒(méi)有人放棄，直到揮出最后一拳，吼出最后的聲音，打盡彈匣中的子彈……
如今，中華民族正朝氣澎勃，建設(shè)起美麗的現(xiàn)代化國(guó)家，人民的生活安祥而幸福，一切都是那么美好，遠(yuǎn)離了動(dòng)亂，遠(yuǎn)離了戰(zhàn)火，可以和親人、朋友一起，過(guò)自己想過(guò)的生活。
或許，從某方面講，我們應(yīng)該感謝諸多列強(qiáng)，若不是他們高舉帝國(guó)主義的大旗打開(kāi)我們的國(guó)門(mén)，我們當(dāng)今可能還是一個(gè)落后的封建王朝吧！
無(wú)論是無(wú)言的石頭，還是自然界的叢林法則，以及當(dāng)今我國(guó)明亮、寬闊的強(qiáng)國(guó)之路，都在有力地證實(shí)了：磨難，你讓我如此美麗。
初中作文 篇5
繁花一季，無(wú)力凋零。百花相爭(zhēng)，屬是花殤………春歸燕歸…………又一季春。
不見(jiàn)冬雪，不吹寒風(fēng)，不見(jiàn)草綠，現(xiàn)在，春意欲濃，春風(fēng)冉冉。引著我出門(mén)，雖不是晴天，但也讓人暖。張開(kāi)雙手，輕閉眼，春風(fēng)中，嗅花香，聽(tīng)燕歸，草綠桃李香。又是一季好春，又是一季繁春。最是一年春好處亦如此，便是冬雪傲梅也低頭。泥土清香欲迷人，是春味，原來(lái)春又歸。但愿此春繁華不盡。今春又繁華，只恐又凋零。
望春野，沒(méi)有了冬天的那一抹白，漸漸有了生機(jī)，有了草綠，春草香，每次，都在枯了、又綠的草，每到春的蘇醒，又成長(zhǎng)，少年��！你要堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)，不枉來(lái)這一世。
踏春草，又過(guò)一年，少年十六歲，看世一浮華。漸透，每到春天，我這個(gè)不活潑的少年就活潑了，冬季的白雪消融，春季的冒頭筍。春來(lái)了，那青澀的`姑娘也抵不住春的誘惑不聽(tīng)媽媽話，冒出頭來(lái)，還好那絲巾遮面，不然也真不敢出來(lái)，這邊枝上的叢林藝術(shù)家鬧騰了，放了一個(gè)冬的假，也忍不住春的吸引，迎春吟歌，就連德高望重的老樹(shù)也和春風(fēng)談笑，讓那枝頭新新綠葉，與枝頭鳥(niǎo)載歌載舞，颯颯的風(fēng)葉聲，嘰喳的枝鳥(niǎo)聲，心悅，少年樂(lè)。
聽(tīng)水聲，冬天的瘦溪似大河，“�！！毕嬲{(diào)皮，春天來(lái)了，也不看前方，碰石就撞，惹得一石一溪水聲太悅耳，與颯颯的風(fēng)葉聲，嘰喳的枝鳥(niǎo)聲相奏，誓比過(guò)高山流水，引得枝頭桃花失驚色，擅不停，桃花仙子風(fēng)中舞，花香草綠斗得少年樂(lè)此春又繁華，花凋又如何。明春又繁華，少年啊！要畢業(yè)了，到那時(shí)莫傷懷，只因繁春又回。少年要長(zhǎng)大，要高飛，經(jīng)不住繁春引，花季如此，莫倔，要學(xué)會(huì)釋?xiě)选?/p>
聞風(fēng)香，太香。引人想，少年把愁放，多好，隨花香，尋香源，原是桃李爭(zhēng)艷，讓少年來(lái)憑理，少年難，桃李不依，漸香，少年莫暈，真讓人鬧心。春風(fēng)不柔，怒吼，桃李紛凋零，桃李知錯(cuò)，風(fēng)停，少年驚笑。春季若浮塵，花季若飄雪。三年回首，原來(lái)花季中“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”還有一起在風(fēng)風(fēng)雨雨中奔跑的你們。在繁華，一一深入少年心。愿花永艷，愿人永安。
少年結(jié)，此季繁春會(huì)起異，要提防夏季師友分，少年殤，烈陽(yáng)灼眼，眼濕，少年莫不在意，少年結(jié)，繁春要解，莫不在乎。不然夏風(fēng)降熱，師友共在校園分。此情夏風(fēng)不懂，秋風(fēng)不傷，冬風(fēng)不意，最懂人心，春風(fēng)會(huì)暖。秋卷夏掩春慰冬勿提，秋卷殘花落葉鋪地毯，添一筆，此場(chǎng)面不至太傷感，夏烈陽(yáng)掩少年淚，自古男兒淚不輕流，怕是未到傷心處。繁春在，少年不要太傷感，待到少年在外好，相約繁春還回校。到時(shí)，又是一季繁春。
初中作文 篇6
每一滴雨珠,都可以使我的目光凝聚;每一聲雨滴,都可以使我的靈魂振奮;每一片雨霧,都可以使我的心靈快樂(lè);每一場(chǎng)雨,帶給我的或是安然與寂靜,或是信心與希望,抑或理解與感悟……我享受雨,享受它的清涼、淡泊和飄逸。
雨的聲音
傾聽(tīng)雨聲,樹(shù)葉間蹦跳的雨點(diǎn),用自己的身體奮力地?fù)舸蛑?流淌出動(dòng)人的旋律。那旋律,是雨點(diǎn)執(zhí)著的成果。
瓦片上跳躍的雨珠,用自己的雙腳賣(mài)力地踢踏著,彈奏出美妙的音符。那音符,是雨珠堅(jiān)持的成果。
池塘里游動(dòng)的雨水,用自己的信念堅(jiān)定地融入了其中,編織出悠揚(yáng)的樂(lè)章。那樂(lè)章,是雨水犧牲的成果。
動(dòng)人的旋律,美妙的音符,悠揚(yáng)的樂(lè)章,讓我迷戀,讓我享受那轉(zhuǎn)瞬即逝的美好時(shí)光。
雨的性情
“天街小雨潤(rùn)如酥”給人以肌膚的溫涼,告訴我,雨是柔情的;“七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前”給人以幽靜的`感覺(jué),告訴我,雨是閑適的;“身世浮沉雨打萍”給人以精神的震撼,告訴我,雨是凄涼的……
雨性情多變,猶如落入凡間的天使,美麗而純潔。凄婉、閑適、幽靜的意境,在雨中悄然萌發(fā)。我享受雨帶給我的一切,是雨,教會(huì)我在做事時(shí)要堅(jiān)持,有恒心,要做完美。雨,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我身邊。
每當(dāng)雨——這個(gè)調(diào)皮的小精靈造訪人間時(shí),我都會(huì)用有限的時(shí)間去享受,享受那無(wú)限的美好……
初中作文 篇7
有一天，爸爸媽媽奶奶都外出忙碌去了，所以就只能我一個(gè)人獨(dú)自在家待著了。
他們剛走，屋子里就一瞬間變得黑沉沉的，冷風(fēng)“嗖嗖”地刮著絲紗做的窗簾。屋里非常寂靜，只能聽(tīng)到我那大口大口的呼吸聲。屋子里的黑暗讓我一下子變得膽怯了，只要冷風(fēng)一刮，我就覺(jué)得有個(gè)身體龐大的惡魔在有節(jié)拍地敲打著我家的門(mén)。只要一看到家里那陰沉沉的地板，我的腦子里就會(huì)浮現(xiàn)出惡魔冷笑的樣子。一想到惡魔那個(gè)兇惡可怕的樣子，我的心就會(huì)躲起來(lái)，讓我的身體不由自主地發(fā)抖。為了不讓屋里安靜得可怕，我打開(kāi)了電視機(jī)。正在我看電視的'時(shí)候，突然電閃雷鳴，我急忙把剛打開(kāi)的電視關(guān)掉了。這時(shí)，傾盆大雨伴著雷一起掉了下來(lái)，就快落地的時(shí)候，一下子擊打在我家的窗戶上，發(fā)出響亮的聲音。我嚇得急忙從床上跳了下來(lái)，身體一直在不住地瑟瑟發(fā)抖。雷聲過(guò)后，我靜下心來(lái)去寫(xiě)作業(yè)，這時(shí)的家里一絲聲音也沒(méi)有，總感覺(jué)有人會(huì)突然來(lái)拍我的肩膀，我不禁地轉(zhuǎn)頭環(huán)顧四周。
沒(méi)過(guò)多久，門(mén)外傳來(lái)了熟悉的聲音，我飛奔到門(mén)口，瞄了一下貓眼，我的家人們回來(lái)了！這下，我的心終于踏實(shí)了！以后再也不想一個(gè)人在家了。
初中作文 篇8
作文是學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)得以實(shí)踐的最重要環(huán)節(jié)之一，如何引導(dǎo)初中學(xué)生寫(xiě)好作文，根據(jù)多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我主要從以下三個(gè)方面闡釋農(nóng)村初中作文教學(xué)：
一、眼中之景
從古至今，好的詩(shī)文幾乎都離不開(kāi)傳神之景，景從何來(lái)，首先來(lái)自于生活，來(lái)自于細(xì)致入微的觀察。我認(rèn)為學(xué)生寫(xiě)作文也不例外，眼中有生動(dòng)之景，心中才能涌動(dòng)真情。因此，在作文教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，堅(jiān)持寫(xiě)觀察記錄。根據(jù)初中生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面靈敏度很高，有意注意力發(fā)展顯著，注意力范圍擴(kuò)大，穩(wěn)定性和集中性較強(qiáng)等這些特點(diǎn)，我要求學(xué)生注意觀察周?chē)囊磺腥撕褪挛�，做生活的有心人。如�?duì)不同季節(jié)的花花草草、風(fēng)風(fēng)雨雨、以及屋舍田野等的觀察，抓住它們?cè)谔囟〞r(shí)刻的各自特點(diǎn)，然后形成文字。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀察記錄要目的明確，可以沒(méi)有字?jǐn)?shù)和題材的要求，但一定要寫(xiě)清觀察的過(guò)程，要調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官去感知外界事物，注重描繪它們的形狀、色彩、味道、聲音等。督促學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)下去，養(yǎng)成做觀察記錄的習(xí)慣，時(shí)間久了，自然會(huì)有相應(yīng)的收獲。如一同學(xué)寫(xiě)《小樣跪乳》的情節(jié)，他主要從聲音、動(dòng)作、神態(tài)三個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě)，這是最直觀的生活場(chǎng)景，他寫(xiě)羊媽媽的咩咩聲充滿溫暖與慈愛(ài)，寫(xiě)小羊的咩咩聲稚嫩而清澈，寫(xiě)羊媽媽不斷用頭摩挲小羊，小羊顫微微的跪在那里貪婪的吮吸媽媽的乳汁。沒(méi)有過(guò)多的渲染，但愛(ài)與感恩卻被刻畫(huà)得入木三分，令人動(dòng)容。細(xì)致的觀察往往會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。看到這樣的觀察記錄，我總是不忘范讀和表?yè)P(yáng)，學(xué)生的努力得到認(rèn)同，得到贊揚(yáng)，定會(huì)激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，讓他們主動(dòng)去尋找觀察視角，慢慢的他們會(huì)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的廣闊天地是他們?nèi)≈槐M的寫(xiě)作源泉。我相信，更貼近大自然的農(nóng)村之美，會(huì)在孩子們敏銳的眼睛里無(wú)處遁形。久而久之，孩子們也會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的寶貴素材其實(shí)就在我們生活當(dāng)中。
二、心中之情
“作文是需要對(duì)生活進(jìn)行真誠(chéng)感悟的，作文是需要心靈的琴弦真正被撥動(dòng)的�！痹谟^察的基礎(chǔ)上我要求學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)農(nóng)村生活。農(nóng)村生活對(duì)農(nóng)家孩子而言熟悉又親切，但“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式把這些生活細(xì)節(jié)寫(xiě)下來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生深入生活，觀察生活，選擇角度，注意立意構(gòu)思，安排好順序和詳略，對(duì)生活素材進(jìn)行藝術(shù)化的加工。如何描寫(xiě)農(nóng)家生活，教師可以給學(xué)生提供以下三點(diǎn)建議：
1.農(nóng)家生活的獨(dú)特性。農(nóng)事的酸甜苦辣，農(nóng)家孩子最有話語(yǔ)權(quán)，他們聞著田野的氣息和泥土的芬芳成長(zhǎng)著,他們也目睹著父母的辛勞與辛酸成長(zhǎng)著。勞動(dòng)能給他們帶來(lái)豐收的喜悅，但更多的是為他們提供了流汗流淚的切身體驗(yàn)。只有內(nèi)心深處對(duì)勞動(dòng)生活有觸動(dòng)，才能寫(xiě)出打動(dòng)人心且別具特色的文字。如學(xué)生作文《春天》，小作者不寫(xiě)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，他寫(xiě)二十天的春耕生活，著力刻畫(huà)三十多歲面容嬌好的母親，春耕之際在北方強(qiáng)勁的春風(fēng)吹打下紅黑的面龐，粗糙的手掌，農(nóng)人的辛勞在小作者心中留下了深深地烙印。再如《挖苦菜》，小作者對(duì)這種隨處可見(jiàn)的野菜的形狀、顏色、特殊的苦味以及藥用價(jià)值的描寫(xiě)，顯現(xiàn)了一種農(nóng)村獨(dú)有的生活情趣，較好地表現(xiàn)了農(nóng)村孩子的真實(shí)生活，讀來(lái)親切可感，賞心悅目。
2.農(nóng)村的風(fēng)俗習(xí)慣及特色節(jié)日。農(nóng)村生活最亮麗的特色當(dāng)屬各種節(jié)日。農(nóng)歷三月三日上祀節(jié)，四月初八逛廟會(huì)，清明祭祖端午插楊柳，冬至吃餃防凍耳等，似乎農(nóng)民們除了勞作以外，便把生活的全部樂(lè)趣都集中在了這些節(jié)日上，把生活的希望都寄托在了神靈身上，再加上各種紅白喜事，使得農(nóng)家生活具有地域性和獨(dú)特性，也極富生活特色。多年教學(xué)實(shí)踐表明，我們農(nóng)村孩子喜歡寫(xiě)這些活動(dòng)，也善于表達(dá)這些活動(dòng)帶來(lái)的情感體驗(yàn)。如學(xué)生作文《偷貢品》，寫(xiě)小伙伴們串廟偷吃貢品：“每逢過(guò)年，廟里的供桌上總是擺了令人眼花繚亂、垂涎三尺的各色貢品，人群中總有幾雙圓溜溜的眼睛盯著它們，也不知有多少?gòu)埿∽彀驮谄疵难手谒��！弊詈�，小作者講貢品的味道現(xiàn)在大多不記得了，但當(dāng)時(shí)的那份心情卻記憶猶新。由于所選素材來(lái)源于生活，所以刻畫(huà)的.真實(shí)細(xì)膩，讀來(lái)頗有趣味。
3.農(nóng)人的業(yè)余生活。毫無(wú)疑問(wèn)農(nóng)人以農(nóng)為主，但他們的業(yè)余生活也是豐富多彩的。有同學(xué)在作文中這樣描述：“夏天的夜晚，槐花飄香，蟬鳴不斷。樹(shù)下乘涼的爺爺奶奶講著遙遠(yuǎn)而美麗的故事，身邊的孫兒們逗著腳邊的貓兒狗兒，農(nóng)家廣場(chǎng)上姑娘媳婦們盡情的扭動(dòng)著腰肢�！焙⒆友壑械南囊故侨绱嗣匀耍跄懿淮騽�(dòng)讀者呢？
三、筆端之文
有了“眼中之景”的鋪墊，“心中之情”的孕育，“筆端之文”想不提升都難。寫(xiě)作不像攝影，只反映畫(huà)面，寫(xiě)作應(yīng)該挖掘更深層次的情感理念，從而揭示生活的真諦，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。心理學(xué)理論顯示，初中生抽象思維能力發(fā)展比較快，自我意識(shí)強(qiáng)烈。因此，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地對(duì)生活進(jìn)行思考，這對(duì)于提煉作文的中心非常重要。心中有了逐漸成熟的想法，形成文字就會(huì)更自然。生活中有意義的人、事、物隨處可見(jiàn)，面對(duì)這些習(xí)以為常的現(xiàn)象，我引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住特征，感受深層次的含義，結(jié)合自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解來(lái)抒情說(shuō)理，并借助手中之筆真實(shí)的記錄下來(lái)。真正做到一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，融景入情，融情入理。一學(xué)生寫(xiě)爺爺?shù)氖郑骸拔彝婢咭巫拥目勘巢灰?jiàn)了，我便叫爺爺幫我做一個(gè)。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)爺爺?shù)氖质悄敲创植�，那雙靈活的雙手已經(jīng)布滿了厚厚的老繭，手上的血管已明顯地突了出來(lái)，調(diào)皮的皺紋已悄悄地爬上了這雙手�！睜敔�?shù)氖郑瑒谧鞔蟀胼呑拥霓r(nóng)人的手。這雙手帶給小作者的感觸是可想而知的。所以，只要教師引導(dǎo)得法，我們農(nóng)村的孩子真的有著無(wú)窮無(wú)盡的表現(xiàn)力。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，作文是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字解讀主觀世界的一種方式。這種精神產(chǎn)品的實(shí)質(zhì)在于主觀思想色彩濃郁，其質(zhì)量取決于學(xué)生是否表達(dá)了自我真切的感受，本著這個(gè)寫(xiě)作原則，對(duì)于農(nóng)村初中作文教學(xué)，我主要從以上三點(diǎn)著手，希望可以幫助孩子們更好地認(rèn)知身邊的世界。
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