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實(shí)用的三年級(jí)校園作文三篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編精心整理的三年級(jí)校園作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)校園作文 篇1
濮陽(yáng)市垂柳街中段有一座美麗的學(xué)校,那就是我們的學(xué)校——一實(shí)小。
這是綠草如茵,花團(tuán)錦簇。進(jìn)入校園,首先映入眼簾的就是一個(gè)圓形的花壇,花壇的正中間有一棵又茂盛又高大的雪松樹(shù)。它不僅叫雪松,也叫塔松,葉子不僅茂盛,而且一年四季都是綠色的。雪松就像一位盡職的士兵,每天都守護(hù)著美麗的校園。放學(xué)的.時(shí)候,它又像一位慈祥的老爺爺一樣,迎送我們。
塔松正前方的路兩邊葡萄架下,重重疊疊的枝椏,漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。葡萄架上每年秋天都會(huì)有一串串晶瑩剔透的亮晶晶的紫葡萄。我們每天上學(xué)放學(xué)都會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地盯上一會(huì)兒,如果摘下來(lái)一串吃一口,那肯定是贊不絕口。
葡萄架的左邊有一個(gè)小花園,這里有很多顏色各異的花兒。朵朵兒爭(zhēng)齊斗艷,形態(tài)萬(wàn)千,五光十色,色彩斑斕,我真想摘下來(lái)一朵,送給我的媽媽。
往西往北是一排排整整齊齊的教學(xué)樓,紅的磚,黃的瓦,莊嚴(yán)而雄偉,美麗又大方!看!我們的校園很可愛(ài)吧!在這個(gè)學(xué)校里和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和生活,我感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)!
三年級(jí)校園作文 篇2
我們的校園可美了,操場(chǎng)上綠樹(shù)紅墻,升旗臺(tái)上到處都是美麗的花朵,圍繞著高高的旗桿上那令人肅然起敬的五星紅旗。校園里四季都很美,美得無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。
春天,是校園里最美麗的季節(jié)。校園里生機(jī)勃勃,升旗臺(tái)上的鮮花爭(zhēng)艷斗奇,好像是在比誰(shuí)最美麗。春風(fēng)掠過(guò)操場(chǎng)四周的樟樹(shù),樹(shù)葉好比是在向我們拍著手掌呢!太陽(yáng)那燦爛的光照在校園里,校園變得金燦燦的,多美!
夏天,是校園里最炎熱的季節(jié)。校園里變得火辣辣的,樟樹(shù)的葉子無(wú)社地打著卷兒,知了躲在樹(shù)上,“知了!知了!”地叫著,像是在說(shuō):“好熱呀!好熱呀!”升旗臺(tái)上那一盆盆的`花兒,也快枯死了,五星紅旗也沒(méi)有像春天那么飄揚(yáng)在天空中了,而是無(wú)精打采地蜷縮在旗桿下,一切都變樣了。
秋天,是校園里最多彩的季節(jié)。升旗臺(tái)上擺著一盆盆秀麗多姿的菊花和芬芳美麗的月季花,樹(shù)葉變成了黃色,黃葉配上紅旗,顏色再好不過(guò)了!
冬天,是校園最熱鬧的時(shí)候。操場(chǎng)上冰天雪地,我們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。什么打雪仗啊,堆雪人啊,在我們眼中都成為了最快樂(lè)的游戲。
校園真美啊!
三年級(jí)校園作文 篇3
我喜歡雍容華貴的牡丹,喜歡超凡脫俗的荷花,如果有人問(wèn):“你最喜歡什么?”我會(huì)毫不猶豫地回答:“校園的桂花樹(shù)!”
桂花盛開(kāi)的季節(jié),一走進(jìn)校園,淡淡、甜甜的香味撲鼻而來(lái)!難怪有人說(shuō):“桂花開(kāi)花十里香!
從遠(yuǎn)處看,桂花樹(shù)像一把大花傘;它的樹(shù)干粗壯有力,像一位站崗的哨兵;那一簇簇,一串串桂花像朵朵白色的小雪花。白色小花在綠葉的襯托下,顯得那么美。
沙沙沙……風(fēng)爺爺來(lái)到了校園,桂花紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下,有的像可愛(ài)的小精靈在空中跳舞;有的像美麗的'蝴蝶在空中飛舞;有的像仙女悠然自得地翩翩起舞……它們調(diào)皮地落在地上,仿佛給校園鋪上了米白色的地毯。
我要告訴大家個(gè)小秘密,我喜歡桂花還有個(gè)原因:我是個(gè)小饞貓,特別愛(ài)吃桂花糕,咬在嘴里,酥酥的、軟軟的,還有淡淡的香味。聽(tīng)媽媽說(shuō),桂花不僅可以做糕點(diǎn),還有很多用途。桂花可以泡茶,可以釀酒,還能制作媽媽最喜歡的化妝品……
宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里曾經(jīng)寫(xiě)道:“不是人間種,移從月中來(lái),廣寒香一點(diǎn),吹得滿(mǎn)山開(kāi)!边@么特別的桂花怎么不讓人喜愛(ài)呢?我愛(ài)校園的桂花樹(shù)。
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