【熱門(mén)】語(yǔ)文課作文4篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文課作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文課作文 篇1

　　從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們上過(guò)無(wú)數(shù)的語(yǔ)文課，可為什么我單單要講今天這堂語(yǔ)文課呢？因?yàn)檫@是一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文課，它讓我感到從未有過(guò)的震撼。

　　新課文的預(yù)習(xí)有五要求，其中要“提問(wèn)題”是這個(gè)學(xué)期剛定的，有時(shí)我會(huì)忘記提問(wèn)題，但去批改的時(shí)候，有時(shí)老師可能沒(méi)注意到，有時(shí)注意到了，也只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一兩句而已，所以我就會(huì)偷懶，不提問(wèn)題。

　　今天，老師在批改作業(yè)時(shí)又發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)沒(méi)提問(wèn)，其中還不乏她的'“得意門(mén)生”。這樣一來(lái)，我以為她會(huì)生氣，可沒(méi)想到她卻笑瞇瞇地說(shuō)：“我們班里有一群特別聰明的孩子，預(yù)習(xí)新課文時(shí)他們自己就能把整篇文章都學(xué)會(huì)了，沒(méi)有任何的困惑，所以一個(gè)問(wèn)題也沒(méi)提�！苯又�，老師就讓那些“聰明”同學(xué)一個(gè)個(gè)走到講臺(tái)前�！鞍Γ�真倒霉！這回被逮住了！”我懊惱地想著，也極不情愿地走向了講臺(tái)，滿臉愁容地站那里，等待老師的宣判。

　　老師掃視了一下講臺(tái)前的同學(xué)，又環(huán)視了一遍教室，認(rèn)真地說(shuō)：“坐在位子上的同學(xué)是有問(wèn)題的，站在上面的是沒(méi)問(wèn)題的，下面我們就請(qǐng)有問(wèn)題的同學(xué)把問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，讓這些小老師來(lái)幫助解答�！币宦�(tīng)老師這么說(shuō)，座位上的同學(xué)可來(lái)勁了，都爭(zhēng)先恐后地舉手。問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)地提出來(lái)，我雖快速運(yùn)轉(zhuǎn)腦子，卻還是想不出答案。只要答對(duì)一個(gè)，就有機(jī)會(huì)坐回位子上�？粗�講臺(tái)前的同學(xué)一個(gè)個(gè)如釋重負(fù)地下“戰(zhàn)場(chǎng)”，而自己還屹立在那巋然不動(dòng)，我緊張得小臉通紅。大家的問(wèn)題都說(shuō)完了，姚老師只好讓剩下的“站士”先回座位上站著，只有答出問(wèn)題才有機(jī)會(huì)坐下。

　　為了給我們這幾個(gè)堅(jiān)持站崗的同學(xué)坐下的機(jī)會(huì)，老師又增設(shè)了幾個(gè)問(wèn)題。終于有一個(gè)問(wèn)題被我想到了，雖然我只答對(duì)了一點(diǎn)兒，可老師還是讓我坐下了。最后課文的學(xué)習(xí)也隨著“提問(wèn)”的終結(jié)而結(jié)束了。就這樣，在今天這節(jié)語(yǔ)文課上，老師開(kāi)了一個(gè)特別的“記者招待會(huì)”�！罢写龝�(huì)”中，每一位同學(xué)都專心致志、積極思考，每個(gè)人的小腦袋都像上了發(fā)條似的飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　今天的“記者招待會(huì)”我會(huì)銘記于心，它不僅讓我感受到了老師那獨(dú)具匠心的教育教學(xué)方式，這樣的方式我樂(lè)于接受；還讓我明白了學(xué)習(xí)絕不能偷懶，也不能馬虎！

語(yǔ)文課作文 篇2

　　三年級(jí)這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)后同學(xué)們更喜歡上了語(yǔ)文課，因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)文老師---宋老師可以把課上得既生動(dòng)又有趣。

　　上個(gè)星期，我們學(xué)到第11課《秋天的.雨》，這篇課文有個(gè)生字詞“菠蘿”的“菠”字，老師說(shuō)：“菠蘿頭上有堆草所以是“草花頭”，還要用鹽水浸泡才好吃所以有個(gè)“三點(diǎn)水”，最重要是要把皮剝開(kāi)才能吃所以有個(gè)“皮”字。”用了這個(gè)辦法同學(xué)們把“菠”字都記得很牢牢的了。

　　有時(shí)上課時(shí)間久了，同學(xué)們會(huì)出現(xiàn)疲倦、走神的狀態(tài)，比如有同學(xué)趴在桌上了，有同學(xué)做小動(dòng)作了，還有同學(xué)玩筆什么的，宋老師擦覺(jué)了會(huì)突然喊一句：“全體起立！”全班同學(xué)都被嚇了一跳，以為老師要我們罰站，而老師卻笑嘻嘻地說(shuō)：“現(xiàn)在我們開(kāi)始做放松運(yùn)動(dòng)�！蓖瑢W(xué)們這才松了一口氣。宋老師帶著我們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腳踝，甩甩手臂，再扭扭腰�？吹轿覀兒芸煊志�神起來(lái)了，宋老師這才滿意地讓我們坐下。大家都覺(jué)得這種方法非常地有趣又有效果。

　　宋老師上課是那么的生動(dòng)、有趣，難怪同學(xué)們都說(shuō)最喜歡上語(yǔ)文課！

語(yǔ)文課作文 篇3

　　開(kāi)學(xué)第一天，我們迎來(lái)了人生中第一節(jié)語(yǔ)文課。

　　“羊羊羊……”從我們班的`教室里不斷傳出。

　　你猜猜發(fā)生了什么？

　　想你也猜不到，那我就公布答案啦！

　　我們的語(yǔ)文老師——李老師，正在為我們“念緊箍咒”。

　　“這個(gè)字念‘羊’！來(lái)我們一起讀，羊羊羊羊羊……"

　　你瞧，她又在念了，哎呀，李老師看向我了！

　　“這位小朋友，請(qǐng)你告訴老師，這個(gè)字怎么讀？”

　　“……”

　　教室突然鴉雀無(wú)聲了，同學(xué)們都緊張兮兮的望著我，生怕下一秒老師就爆發(fā)了連累他們。

　　“羊！”我十分自信地答道。

　　“嗯，好，這位同學(xué)請(qǐng)把這個(gè)字抄寫(xiě)100遍，明天交給我檢查�！�

　　這都是些什么嘛！我欲哭無(wú)淚了都。

　　不過(guò)，或許很久以后，我才會(huì)知道那是一個(gè)多么好的主意。

語(yǔ)文課作文 篇4

　　一天，王艷和陳六毛去上學(xué)，可當(dāng)他們走到垃圾桶面前時(shí)，看到了堆得像山一樣的垃圾，本來(lái)他們可以直接走過(guò)，不管的，可是誰(shuí)叫王艷講衛(wèi)生呢?于是她毫不猶豫的`伸出雙手撿起垃圾，放在了垃圾桶里。

　　陳六毛看見(jiàn)王艷這種做法，不禁想王艷怎么不想想，這樣不是我們每天上下學(xué)都要來(lái)?yè)靻?我要想一個(gè)絕妙的方法，有了!我想到了!王艷你有白紙嗎?王艷：有啊!給!于是陳六毛拿起白紙?jiān)谏厦鎸?xiě)上了文明只差一步!就在這時(shí)王艷也把垃圾收拾好了，看到陳六毛把一張紙貼在了垃圾桶上，上面寫(xiě)著文明只差一步!王艷舉起了大姆指，陳六毛開(kāi)心的張開(kāi)了雙手，笑了。

　　就這樣他們開(kāi)心地去上學(xué)了。