實(shí)用的成長(zhǎng)作文精選（4篇）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編整理的成長(zhǎng)作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成長(zhǎng)作文 篇1
我，是一只名副其實(shí)的小書(shū)蟲(chóng)。看起書(shū)來(lái)經(jīng)常廢寢忘食，如癡如醉。
在我的家里，到處都扔著我的書(shū)。沙發(fā)上、餐桌上、躺椅上、床上、書(shū)桌上、廁所里，為此，媽媽沒(méi)少數(shù)落我，說(shuō)我不知道收拾。其實(shí)，媽媽那里知道，我所喜歡的就是不管我身在何處，都能隨手拿起一本書(shū)讀。當(dāng)我在餐桌旁等吃飯的時(shí)候，當(dāng)我靠在沙發(fā)上等和媽媽下象棋的時(shí)候，當(dāng)我躺在陽(yáng)臺(tái)上的躺椅上的時(shí)候，當(dāng)我躺在床上準(zhǔn)備就寢的時(shí)候，我隨時(shí)隨地都可以拿起一本書(shū)津津有味地讀起來(lái)。
我讀過(guò)的書(shū)大致可以歸為這么幾類(lèi)：
誦讀經(jīng)典感悟成長(zhǎng)
著名國(guó)學(xué)大師南懷瑾先生認(rèn)為，“經(jīng)典是濃縮了自然科學(xué)與人文科學(xué)等多方面知識(shí)的結(jié)晶�！苯�(jīng)典是深入人心、影響深遠(yuǎn)、永不貶值、千年不朽、世代流傳的，是積累了我們中華民族五千年的文化精品。
所以在我很小的時(shí)候，媽媽就教我背一些唐詩(shī)宋詞等。在我的書(shū)柜里有許多國(guó)學(xué)經(jīng)典：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《唐詩(shī)三百首》、《豪放詞.婉約詞》、《小學(xué)生必備古詩(shī)詞70首》、《中國(guó)典故》等。在二年級(jí)的暑假，我隨著百家講壇里的'錢(qián)文忠教授，學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，每天看一集《百家講壇》，背幾句《弟子規(guī)》，一個(gè)暑假下來(lái)背完了《弟子規(guī)》。在我三年級(jí)的暑假，我又隨著錢(qián)文忠教授學(xué)完了《三字經(jīng)》。錢(qián)文忠教授幽默詼諧的語(yǔ)言、博古通今的知識(shí)，使我現(xiàn)在還對(duì)他所講解的內(nèi)容記憶猶新。四年級(jí)的暑假我開(kāi)始背《唐詩(shī)三百首》，一個(gè)暑假下來(lái)，背了一百多首唐詩(shī)。五年級(jí)的寒假，背完了《小學(xué)生必備古詩(shī)詞70首》。今年我的語(yǔ)文書(shū)里已經(jīng)接觸到了文言文，所以暑假我打算開(kāi)始學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》，隨著百家講壇里于丹教授的講解來(lái)學(xué)。
學(xué)習(xí)歷史以史為鑒
唐太宗李世民曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失�！睂W(xué)習(xí)歷史，可以使我們洞悉事件的發(fā)展規(guī)律，可以使我們避免犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，避免走彎路。學(xué)史可以明智，所以學(xué)習(xí)歷史，可以使我們知曉要做什么，可以做什么。
我的書(shū)柜里，歷史書(shū)占了相當(dāng)大的分量：《小學(xué)生領(lǐng)先一步學(xué)歷史》十本，《史記故事全知道》、《東周列國(guó)傳》、《資治通鑒》、《中國(guó)歷史故事》、《三十六計(jì)》等。歷史書(shū)可是我的最?lèi)?ài)，所以每一本歷史書(shū)，我都讀得很認(rèn)真。在這些書(shū)里，其中《小學(xué)生領(lǐng)先一步學(xué)歷史》，我最喜歡，也最受歡迎，已經(jīng)有好幾位同學(xué)借閱過(guò)了，現(xiàn)在，它正在我們班另外一位同學(xué)的手中。如果有可能，我打算在暑假看百家講壇王立群教授講的《史記》。
閱讀名著厚積薄發(fā)
歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話”，文學(xué)名著是經(jīng)過(guò)人們反復(fù)篩選和嚴(yán)格檢驗(yàn)的藝海明珠，其博大精深的思想底蘊(yùn)和精湛卓絕的藝術(shù)特色，對(duì)我們都有巨大的教育作用和高度的審美作用。用散文大家劉白羽的話來(lái)說(shuō)，“每一部名著都是一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙。”所以，多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，多積累，我們的寫(xiě)作才能提高，我們只有讀書(shū)破萬(wàn)卷了，才能下筆如有神。
在我的書(shū)柜里，最顯眼的就是一行排開(kāi)的四大名著，說(shuō)起四大名著，我可是縮寫(xiě)本、原著都有，我最喜歡的就是《三國(guó)演義》，說(shuō)來(lái)慚愧，我也只有三國(guó)演義是認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)的讀過(guò)，其他的我讀的都比較潦草，我下一步的計(jì)劃就是深度閱讀《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》、《西游記》，一來(lái)提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，二來(lái)也為明年的小升初做準(zhǔn)備�！端疂G傳》我打算先聽(tīng)一遍單田芳播講的評(píng)書(shū)（以前媽媽給我下載過(guò)，可惜我沒(méi)有聽(tīng)完），然后再認(rèn)真讀書(shū)。
我的書(shū)柜里還有許許多多其他的書(shū)，我不但愛(ài)買(mǎi)書(shū)，而且還知道“書(shū)，非借而不能讀也”的道理，我總是和同學(xué)們交換書(shū)讀，還在省圖書(shū)館辦了借書(shū)卡。但我現(xiàn)在讀書(shū)有一個(gè)缺點(diǎn)，只是泛泛的看，很少做讀書(shū)筆記，也很少摘抄，以后我爭(zhēng)取做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，現(xiàn)在我只有厚積了，將來(lái)才可能薄發(fā)。
糧食哺育的是我的身體，而書(shū)籍哺育的是我的靈魂，我只有知識(shí)和智慧不斷增長(zhǎng)，才是健康成長(zhǎng)。我是吃飯長(zhǎng)大的，同時(shí)也是讀書(shū)長(zhǎng)大的。
成長(zhǎng)作文 篇2
擔(dān)當(dāng)是溫暖的陽(yáng)光，融化了那嚴(yán)冬的積雪﹔擔(dān)當(dāng)是春日的生機(jī)，孕育了嫩綠的新芽﹔擔(dān)當(dāng)更是一份責(zé)任，讓你有勇氣面對(duì)一切的困難和挫折。它會(huì)助你走向成功的彼岸，成長(zhǎng)需要擔(dān)當(dāng)。
小學(xué)時(shí)，在最后一堂自習(xí)課時(shí)，全班同學(xué)都在安靜地寫(xiě)作業(yè)，班主任很滿意地看著這個(gè)安靜的教室。忽然，一個(gè)白色的紙團(tuán)從老師的眼睛劃了過(guò)去，“砰”的一聲砸在了講臺(tái)上。本來(lái)大家低下的頭，都循聲齊刷刷的抬了起來(lái)。
“是誰(shuí)，是誰(shuí)，這是誰(shuí)干的？”老師的眼睛瞪得十分“兇狠”，嚴(yán)厲的目光掃視著我們�！笆钦l(shuí)扔的紙團(tuán)，請(qǐng)那位同學(xué)撿起來(lái)�！北緛�(lái)就十分安靜的教室變的.更加鴉雀無(wú)聲了，大家又都低下了頭，沒(méi)人敢站出來(lái)�？墒沁^(guò)了好久還是沒(méi)人去撿那個(gè)紙團(tuán)。這時(shí)老師的聲音又提高了一個(gè)分貝“是誰(shuí)扔的紙團(tuán)，請(qǐng)那位同學(xué)站起來(lái)”，不一會(huì)兒，隻聽(tīng)“？”一聲，有人離開(kāi)位置的聲音，他將紙團(tuán)拾起向空中一扔，紙團(tuán)在空中打了個(gè)旋便“飛”進(jìn)了垃圾桶。大家定睛一看原來(lái)是班級(jí)裡調(diào)皮鬼。
大家都用復(fù)雜的眼光看著他，那目光裡大都都是憤怒的、埋怨的、討厭的……這時(shí)隻見(jiàn)老師氣沖沖的走過(guò)去，淮備責(zé)備他。作為同桌的我實(shí)在不想讓他被這麼大的黑鍋，于是主動(dòng)站了起來(lái)：“老師，對(duì)不起，紙團(tuán)是我扔的”�？粗蠹以尞惖难凵裎译m然有點(diǎn)忐忑，但是我知道自己犯下的錯(cuò)誤要自己擔(dān)當(dāng)，如果連自己的錯(cuò)誤都不敢承認(rèn)，讓別人去背黑鍋。那麼以后不是遇到什麼問(wèn)題都要去找個(gè)背黑鍋的人�？粗蠹业难酃�，我為自己行為感到羞愧的同時(shí)但又更加坦然了：隻有勇于擔(dān)當(dāng)才能在大海上揚(yáng)帆起航，到達(dá)成功的彼岸！
成長(zhǎng)因勇于擔(dān)當(dāng)而精彩！
成長(zhǎng)作文 篇3
一望無(wú)際的沙漠，曲曲折折，延綿不盡，風(fēng)沙飛揚(yáng)，迷亂人眼……
話說(shuō)一旅者走在沙漠里，一天沒(méi)有吃飯，飲水也微乎其微，頻臨絕境的他仿佛看到了死亡的痛苦。不知過(guò)了多久，他蹣跚地來(lái)到一棵柏樹(shù)下，看見(jiàn)了樹(shù)竟如此枝繁葉茂，頓時(shí)醒悟，在一種莫名的力量支撐下，終于走出了沙漠。
是什么給了旅者力量呢？是柏樹(shù)的成長(zhǎng)歷程。有些柏樹(shù)，從出生便長(zhǎng)在了沙漠中，經(jīng)歷了不知多少次沙塵暴的襲擊，卻毅然地長(zhǎng)出苗來(lái)。從它破土而出時(shí)，得到的是很少的甘露滋潤(rùn)。然而，它依然在慢慢地成長(zhǎng)，不怕驕陽(yáng)的暴曬，不怕干旱的折磨，從弱小的樹(shù)苗漸漸地成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)，一棵枝繁葉茂的.大樹(shù)，一棵深深地扎根于沙漠之中的大樹(shù)。
翡翠似的葉子，日益長(zhǎng)成了一個(gè)個(gè)的小扇子，樹(shù)枝日益變粗變長(zhǎng)，仿佛要變?yōu)橐粋�(gè)泰山似的巨人。葉子漸漸開(kāi)始變色，到了初秋，葉子充滿了淡淡的黃色；到了深秋，葉子漸漸變得干黃。但它在努力地保存著自己身上僅有的養(yǎng)分，頑強(qiáng)地跟命運(yùn)作斗爭(zhēng)。第二年，它又回歸了原樣，枝繁葉茂，生機(jī)無(wú)限，就像一個(gè)朝氣蓬勃的少年，再次頑強(qiáng)地成長(zhǎng)。
人生不也正是如此嗎？從小到老，與柏樹(shù)是如此地相像。少年時(shí)，朝氣蓬勃，雖經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，但卻頑強(qiáng)不屈，茁壯成長(zhǎng)；中年之時(shí)，歷經(jīng)將近半生的風(fēng)雨，可以堅(jiān)強(qiáng)地承擔(dān)責(zé)任了；老年之時(shí)，歷經(jīng)滄桑，臉上已掛滿了歲月的皺紋，那是歷經(jīng)風(fēng)雨、飽經(jīng)風(fēng)霜的象征。樹(shù)之成長(zhǎng)與人生歷程是這樣的相像，從枝繁葉茂到垂垂暮年，歷經(jīng)波折，矢志不移，無(wú)所畏懼，回首無(wú)愧……這，給了旅者以啟迪，也給我?guī)?lái)了深深的思考。
是呀，樹(shù)之成長(zhǎng)，恰如人生之旅，充滿考驗(yàn)與折磨，充滿成功與幸福，充滿愛(ài)與恨，充滿舍與得，充滿苦與樂(lè)，充滿夢(mèng)想與成就……
成長(zhǎng)作文 篇4
為什么，為什么要長(zhǎng)大呢？妹妹坐在臺(tái)階上，托著腮靜靜想著。
小時(shí)候，每逢暑假，媽媽就會(huì)拎著一大袋生活用品，帶著背著書(shū)包，活蹦亂跳的妹妹來(lái)到哥哥的家，叮囑哥哥好好照顧妹妹，然后就讓妹妹在哥哥家住下，自己趕回去上班。妹妹總是天真可愛(ài)地笑著，拉著哥哥帶自己去玩。哥哥總是愛(ài)憐的摸摸妹妹的頭，帶著妹妹打鳥(niǎo)，捉描，挖蚯蚓，還自己做各種好吃的給妹妹吃……雖然哥哥也總是使喚妹妹做這做那，但妹妹也總是興高采烈的——她顛顛地來(lái)，又顛顛地回，沒(méi)有半點(diǎn)不耐煩。大人們說(shuō)啊，妹妹就像哥哥的小跟班。
每逢過(guò)年，兄妹倆都會(huì)一起放鞭炮。記得有一年，哥哥和妹妹蹲在奶奶家的`防盜網(wǎng)上，往下丟威力較大的虎鞭。妹妹天生怕響，于是就捂著耳朵，用崇拜的眼神看著哥哥往下丟炮。哥哥的鞭響一個(gè)，妹妹就會(huì)一哆嗦，然后“咯咯”地笑起來(lái)。哥哥自己放了一些，就讓妹妹也試試。妹妹害怕地笑笑，顫抖著拿起一根鞭炮。一點(diǎn)著，妹妹就飛快地將它扔了出去，可是不料，那鞭炮碰著了防盜網(wǎng)，又彈了回來(lái)，落在防盜網(wǎng)的木板上。哥哥立刻抬腳去踢它，可它只是滾動(dòng)了兩三下，又不動(dòng)了。妹妹害怕極了，哥哥也不敢再碰，兄妹倆緊緊地蜷縮在防盜網(wǎng)的角落里，一動(dòng)不動(dòng)……“砰！”鞭炮炸響了，而兄妹倆卻安然無(wú)恙。妹妹始終相信，是他們的兄妹情感動(dòng)了上天，才讓他們毫發(fā)未傷。
漸漸地，兄妹倆都長(zhǎng)大了，妹妹越來(lái)越多地考試、寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。哥哥也不再有時(shí)間陪妹妹了，哥哥的脾氣越來(lái)越暴躁，以致每次妹妹見(jiàn)到哥哥時(shí)，都是欲言又止，只能用傷心而無(wú)奈的眼神看著他。哥哥的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，妹妹真的無(wú)法相信這一切。兄妹倆不再親密無(wú)間，仿佛有兩只無(wú)形的手，將他們朝不同的方向越推越遠(yuǎn)……
為什么，為什么要長(zhǎng)大呢？妹妹坐在臺(tái)階上，拖著腮癡癡想著。
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