記一次辯論作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的記一次辯論作文，希望能夠幫助到大家。

記一次辯論作文1

　　以前只在電視中看過辯論會，可這次五年級，我們在班中開了一個辯論賽，我是反方一辯，我支持“開卷未必有益”。

　　開始辯論賽了，華老師把我們正反方一共八個辯手請上了臺。華老師宣布，比賽正式開始，我心里像是在刮臺風(fēng)一樣，緊張極了！我心想：我每天天天背稿子，千萬不能一上臺就忘詞了呀，付之東流！

　　正方一辯上場，她用流利的3分鐘發(fā)表了自己的觀點，接著我吸了一口氣，自信滿滿的上了臺，我舉出了四個名言實例，獲得了同學(xué)們的掌聲。緊接著我方的二辯蔣雨涵、三辯余歆慧、四辯陳俊康，他們都發(fā)表了個人看法，真是一場精彩的表演��！我方把正方同學(xué)“打”得落花流水，不過正方同學(xué)也準(zhǔn)備得很好。這次我們兩方都學(xué)到了很多。

　　自由辯論時，正方林佳蕾、反方盤國平，都讓我們耳目一新。

　　這次辯論會雖然沒有電視中那樣的針鋒相對的'場面，可我們都體會到了辯論的快樂，也學(xué)習(xí)到了辯論的知識！

記一次辯論作文2

　　人們常說“開卷有益�！钡�也有人說“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！边@次，我們對這個話提展開了一次辯論會。

　　正方的人先說：“開卷是有益的，很多名人都是多看書才獲得成就的�！�

　　反方也不甘示弱，說：“開卷未必有益，就想在書店里買的書，沒人會整理出來告訴你這本書是有益還是無益的。”

　　正方的人又說：“但網(wǎng)上有系統(tǒng)自動刪選好書和壞書�！�

　　反方又說：“但網(wǎng)上也有開卷無益的書，有些書不適合我們看，而且在電腦上看的'時間長了對眼睛不好，所以我們覺得開卷未必有益�！�

　　正方的反駁道，有人說：“就像課文里說的，要把寫好，最可靠還是多看書�！�

　　反方的也毫不落后，有人說：“有些人看了武俠之類的小說，不務(wù)正業(yè);有些人看了不好的報刊，做了違法的事，不但沒有做到開卷有益，還走上違法之路�！�

　　最后，我們有了結(jié)論，要開“有益之卷”需要一雙慧眼，更需要老師、家長的推薦。

記一次辯論作文3

　　在第六單元的綜合《走入信息世界》的學(xué)習(xí)中，我們按照計劃在今天的.課堂上舉行了一場辯論會，辯論的主題分別是”小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊“和”小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利“。每個同學(xué)選擇了自己的觀點，并從兩天前就開始準(zhǔn)備材料，因此，今天課前他們個個躍躍欲試。

　　上課伊始，同學(xué)們先根據(jù)論點進(jìn)行了分組，并在小組內(nèi)交流了材料，選出了各自的辯手，隨后辯論后就正式展開了。

　　辯論的過程中，雙方唇槍舌劍，你來我往，激烈異常，使辯論一度中斷。在雙方辯手陳述完觀點后，觀眾席中的聽眾也不甘示弱，進(jìn)行了補(bǔ)充……不知不覺中，下課鈴打響了!同學(xué)們個個意猶未盡，我們只能將舍辯延伸為紙辯，在今天的作業(yè)中，同學(xué)們將繼續(xù)就自己的觀點發(fā)表論據(jù)……

記一次辯論作文4

　　“說得好！”“太棒了我們的教室一片沸騰，同學(xué)們你一言我一語地交談，臉上的表情各有不同：有的開懷大笑，有的驚喜萬分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在干什么嗎？讓我慢慢告訴你。

　　今天，根據(jù)口語交際的內(nèi)容，我們班開了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”。聽到這個消息時，同學(xué)們高興極了，甘老師讓同學(xué)們選擇正方和反方，我呢，當(dāng)然是選擇觀點是“開卷未必有益”的'反方了。這樣，一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。

　　首先，當(dāng)然是選主辯手了，我把手高高地?fù)P起，最后老師選的結(jié)果是，正方：吳若?，何楚瑤，魏凡杰；反方：我，楊書雅，張弛。

記一次辯論作文5

　　語文課上，開展了一次精彩的辯論會，辯論的主題是“開卷是否有益”2、3組當(dāng)正方，1、4組當(dāng)反方，我屬反方，。還沒開始呢，正方就嘰嘰喳碴的.，還不如我們反方淡定。

　　隨老師一聲令下，雙方就開辯了。首先是正方辯手高偉發(fā)言，他來了個下馬威：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！边@可把我們難住了，沒想到他有這手。這時，我方辯手馮家慧冒出了一句：“書中有槽粕，易受壞影響。”話飲剛落，高偉又說：“多讀書才能分辯好壞�！鳖D時，我們啞口無言。我可有點坐不住了，要給他點顏色瞧瞧。便聯(lián)合幾個辯手輪番“進(jìn)攻”但都無濟(jì)于事。正當(dāng)我們束手無策時，李思說了句：“生活中不僅要讀萬卷書，還要行萬里路來增長知識�！闭�方還想反駁，但被老師叫停了，因為下課了。這次辯論會讓我知道書有好有壞，要選則地閱讀。

記一次辯論作文6

　　昨天下午第三節(jié)自習(xí)課，我們班辦了一場有趣的辯論會。

　　有的人說開卷有益，也有人說開卷未必有益，讀了那些不健康的書反而有害。辯論會開始了，我們班的張亮同學(xué)首先發(fā)言：“我覺得開卷有益，不管什么書都是能學(xué)到知識的�！薄拔也煌�意你的'看法！”我們班班長李莉站起來大聲地說�！拔矣X得開卷未必有益，讀了那些不健康的書反而有害！”張亮說：“我覺得我的看法才是對的。”“我的才是對的！”班里一片激烈的斗爭。我覺得開卷未必有益，我們就要讀好書，讀那些不健康的書反而有害。以前有一個叫李剛的人，都是那些不健康的書讓他成為了小偷，最后被警察叔叔抓走了。請大家一定不要讀那些不健康的書，要讀好書，讀那些對我們有幫助的書。

記一次辯論作文7

　　時間：20xx年9月16日

　　地點：希望小學(xué)501班教室

　　我：你是怎么認(rèn)為開卷有益和開卷未必有益的呢？

　　同桌：我認(rèn)為呀，開卷有益。因為看書可以提高寫作水平，可以擴(kuò)大知識面……，那你又是怎樣認(rèn)為的呢？

　　我：我也認(rèn)為開卷有益，因為我看過《魯濱遜漂流記》，從中我知道了不管前方有多少困難，我們都應(yīng)該去克服它的道理，我還認(rèn)為開卷未必有益。

　　同桌：你為什么這樣認(rèn)為呢？

　　我：因為看一些容易懂的書不會提高寫作水平，也不會擴(kuò)大知識面，而且會讓你停在”原地“踏步�？匆恍┎缓玫�.書，它會誤導(dǎo)你去走不正確的“道路”。開卷有益是在看好的書時才有益，開卷未必有益是在看不好的書時才不能有益，一般的書對我們來說是開卷有益的，但有一些不好的書對我們來說是開卷未必有益的。

　　同桌：你講的有道理，我們要多看對我們有益的書，不看對我們有害的書。

記一次辯論作文8

　　星期一上午第三節(jié)課，我們班在教室里舉行了一場“開卷有益”“開卷未必有益”為主題的辯論會。

　　正方中的一位同學(xué)說：“高爾基曾說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯。如果不讀書，社會就不會發(fā)展�！�

　　反方立即站起來反駁，“漢代的劉向曾經(jīng)說過，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備著兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。

　　正方也不屈服，連忙說，愛迪生小時候也讀了很多書，做了很多實驗，才發(fā)明了電燈。

　　反方似乎要把手中的`資料統(tǒng)統(tǒng)說完似的，站起來，一句一句地說，鄭板橋說過，讀過萬卷書，心中無適主。

　　這時候，叮鈴鈴，下課鈴響了。

　　我想：不好的書就像不好的朋友，如果整天看那些不屬于我們年齡的不正確的書籍，卻把功課丟在一邊，這樣會導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不斷地下降，最后，竹籃打水一場空。所以開卷是否有益，得先看看開什么卷。

記一次辯論作文9

　　網(wǎng)絡(luò)使人更親近？網(wǎng)絡(luò)使人還是更疏遠(yuǎn)？

　　在這一堂課上，我們圍繞著這個主題，開始了一整節(jié)課的辯論會。

　　“網(wǎng)絡(luò)當(dāng)然會使人更親近啦！”正隊的彪形大漢虎子率先發(fā)言：“網(wǎng)絡(luò)對人們來說，已經(jīng)成為不可分割的一部分。它能使相隔五湖四海的人面對面地交流。有什么緊急的事情一秒就能發(fā)送給對方�！痹捯魟偮�，正方隊就發(fā)出了雷鳴般的掌聲。

　　反方隊也不甘示弱，小猴子猛地站起來說：“你這話就沒有道理了，人們一見面就自顧自地看手機(jī)，刷微博，玩游戲，連朋友都不管不顧了。”猴子的.話給了正方隊重重一擊。

　　“片面！”正方隊的機(jī)靈鬼發(fā)話了，“不能因為這些現(xiàn)象，就因此否定了網(wǎng)絡(luò)。人們可以在網(wǎng)絡(luò)上交流，比以前方便很多了�！�

　　這時，反方隊的書呆子小明說：“那你……怎么……不和網(wǎng)絡(luò)……做親……人��！”他說話斷斷續(xù)續(xù)，不過卻鏗鏘有力。

　　局勢瞬息萬變，兩隊已“戰(zhàn)”得精疲力盡，還是未能分出勝負(fù)。只能明日再戰(zhàn)！

記一次辯論作文10

　　今天下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會——開卷是否有益。我是正方——開卷有益，每方有4人。

　　當(dāng)李老師宣布辯論會開始時，空氣中便彌漫著濃濃的火藥味。我的'心里很緊張，好似繃了一根弦，我可以聽到自己的心在“撲通 撲通”地跳。

　　緊接著，余海洋用一句便 使 反方結(jié)結(jié)巴巴回答不上來，這可是“一針見血”��！辯著辯著，竟談到了秦朝！反方的兩位“歷史小博士”很鎮(zhèn)定，立即打了個翻身仗！忽然使我方打了個措手不及！我們在一堆資料中，終于找到了，才挽回了局面。坐在我旁邊的宋昕陽，別提他有多么著急了，手攥著拳頭，恨不得沖上去讓李老師宣布我方贏。

　　辯論會到了白熱化階段，正反方，你問一句，我駁一句。下面的同學(xué)們也躍躍欲試，有的在認(rèn)真聽，有的在加油打氣，還有的在和別人談自己對這個問題的看法。正當(dāng)辯論得熱火朝天時，時間也到了，李老師宣布：“辯論會就此結(jié)束�！�

　　這可真是一場與眾不同的辯論會！

記一次辯論作文11

　　今天，我們在教室開了一場辯論賽，辯論主題是：開卷是否有益。正方坐在一、二組，反方坐在第三、四組。華老師是主持人。

　　華老師宣布：“現(xiàn)在我宣布，辯論賽正式開始！首先，由正方第一辯手圍繞‘開卷有益’來演講�！闭f完，正方第一辯手段彥然演講得很流利，論據(jù)準(zhǔn)備得很充足，同學(xué)們都拍掌。接著，反方第一辯手上場，圍繞“開卷未必有益”來演講。唐嘉苑的.演講也很精彩，她說：“開卷未必有益，因為有一些不良書刊對我們沒有益處�！比缓�，正方第二辯手來反駁反方第一辯手。章婧萱說：“雖然有些書對我們沒益處，但那不是書的問題，而是人的心理的問題�！�

　　就這樣你一言，我一語，你出擊，我還擊，我們進(jìn)行了一場非常激烈的辯論賽。最后老師宣布：“反方獲勝了！”六年級莫嘉怡

記一次辯論作文12

　　人們都說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”大家觀點不同，班里就這個問題開了一次辯論會。

　　班里的學(xué)生根據(jù)自己的想法來分正、反方的隊員。我認(rèn)為“開卷有益”，所以我加入正方的隊列當(dāng)中。

　　首先，正方代表說：“多看點兒好書，可以使我們的寫作能力增強(qiáng)，還能多積累點兒好詞、句，可以使我們的知識淵博�！�

　　反方代表也不甘示弱說：“讀書當(dāng)然好，書也有好壞之分，好書可以使人增長知識，壞書可以讓人學(xué)到一些不健康的`東西”，但是漢代劉向說：“書猶藥品也，善讀之可以醫(yī)愚�！睍�是藥，就有兩個功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，那不是置人于死地。所以開卷未必有益。

　　在幾輪激烈的爭吵，由于正方最后總結(jié)的好，所以我方勝。

　　希望同學(xué)們慎重地選擇好每一本書，走向一個美妙的人生。切記：一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強(qiáng)盜更壞，因此開卷是否有益，得先看開什么卷。

記一次辯論作文13

　　本周星期五，我們城關(guān)小學(xué)五年級三班的同學(xué)們組織了一場主題辯論會。辯論會的主題是“看課外書是否我們有益”，老師剛宣布完，同學(xué)們立刻分成兩隊，一隊是正方，一隊是反方，讓我們一起去聽聽他們是怎樣說的.吧！

　　老師：看課外書對我們有益嗎？現(xiàn)在請正反雙方進(jìn)行辯論。

　　正方：看課外書當(dāng)然對我們有益啦！

　　反方：看課外書不一定對我們有益？

　　正方：看課外書可以增長知識。

　　反方：看不健康的課外書，不僅不能增長知識，還會浪費時間。

　　正方：看課外書可以陶冶情操，可以豐富視野。

　　反方：如果看一些漫畫書，在后面的學(xué)習(xí)當(dāng)中，心不能靜下來。但是，看課外書并不都是壞處，可正方?jīng)]有講清楚是看哪一方面的書，所以我們不同意看課外書對我們一定有益。

　　老師：反方說得對，所以反方獲勝。老師也要提醒大家，看課外書一定要有選擇，要看健康的書，像作文、歷史、科技等方面的書籍等等。

記一次辯論作文14

　　在9月14日里，人民小學(xué)的班級，都在安安靜靜地上課，但唯獨220班很熱鬧，原來他們班在舉行一場“開卷是否有益”的辯論賽。

　　辯論賽開始了，正方一號辯手闡述了自己的觀點，證明“開卷有益”，反方派出了一名辯手來反駁正方，他走上講臺，用洪亮的聲音，把正方氣勢比了下去，正方辯手不服氣，便于他你一言，我一句，爭得熱火朝天，突然正方一時語塞，說不出話了，我作為正方的五號辯手，心里急得像熱鍋上的螞蟻，我想舉手，但我沒有勇氣。這時我們的救命稻草來了——于老師。

　　于老師幫我們反駁了他們一句，他們被反駁得啞口無言，當(dāng)我們要提前慶祝勝利時，反方又有一位辯手走上講臺，反擊正方，這時，正方的三號辯手站了上去，讓我們看到了勝利的曙光，希望他能為我們力挽狂瀾，可是他也沒有為我們反敗為勝，結(jié)果很明顯，反方是最后的`贏家。

　　辯論賽結(jié)束了，我在上臺反駁的辯手身上看到了我不足的地方，那就是——勇氣。

記一次辯論作文15

　　今天，在學(xué)校發(fā)生了一場辯論會，討論的主題是“讀書有益”和“讀書未必有益”，是吳老師提議的，大家一聽興奮極了，馬上組成了兩隊，“讀書有益”是正派隊，15人，“讀書未必有益”是反派隊，16人。兩隊氣勢洶洶，不分上下，兩隊還分出4位最有氣質(zhì)，最聰明，口才最好的學(xué)生，進(jìn)行對戰(zhàn)。還有10位評委，來評分?jǐn)?shù)，老師說給我們一個上午加上兩節(jié)課的.時間做準(zhǔn)備，大家馬上準(zhǔn)備起來，盼啊盼，終于盼到了下午，讓我們來看看吧！

　　正方說了一大堆話，說什么讀那些名著可以增長知識，可以更加聰明，成為作家之類的；反方也說了一大堆話，說什么讀漫畫增加不了知識，還會退后，還會更加笨拙的；尤其是反方，正方幾乎每個人都說過，反方幾乎都是一個人一直說。然后，老師說，正方用了名言佳句，還很團(tuán)結(jié)，反方氣質(zhì)增高，但一點也不團(tuán)結(jié)，很爭強(qiáng)好勝，最后，老師決定要讓評委們來評分?jǐn)?shù)，評委們馬上議論起來，最后決定正派獲勝！

　　這次辯論會可真熱鬧啊！

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