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(經(jīng)典)校園霸凌作文22篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家整理的校園霸凌作文，歡迎大家分享。
校園霸凌作文 1
最近，校園霸凌事件頻頻發(fā)生，對于在校讀書的孩子來說，校園生活是最美好的時光。但是現(xiàn)在這個看起來單純的環(huán)境里，卻隱藏著不那么和諧的部分。
6月21日，網(wǎng)曝浙江省慶元初中幾名學(xué)生將一名小學(xué)一年級學(xué)生關(guān)在黑屋子里暴力毆打，并用香煙頭燙傷小孩。無獨有偶，6月22日，江西永新縣又曝出一群初中生女生對一名女生拳打腳踢，甚至輪番上前扇巴掌。事件發(fā)生后，江西永新縣宣傳部對此次事件作出了回復(fù)，并表示立即在全縣學(xué)校開展道德教育，加強學(xué)生思想品德教育，杜絕此類事件的發(fā)生。在這兩起相繼發(fā)生的未 成年人暴力事件中，我們不難看到，面對受害者的哭泣求饒，回應(yīng)的是施暴者嬉笑戲謔，讓人不經(jīng)感到痛心。
以前，校園內(nèi)“大欺小”的事情，在家長眼里只是校園小霸王的橋段，會告誡小孩忍一忍，或者“打回去”。但現(xiàn)在持這種看法的家長越來越少了，而且對于遏制校園欺凌，人們的認(rèn)識也在提高，各種觀點和建議充斥網(wǎng)絡(luò)。面對這些校園霸凌行為，有些人呼吁：對于青年期叛逆行為并非沒有解決的辦法。學(xué)校教育、家庭教育、社會教育、法治教育各方面的通力合作，確實能把這種“校園霸凌”事件降至最低的程度。但是我認(rèn)為遏制校園霸凌事件不止于“加強道德教育”，更應(yīng)該加強校園內(nèi)的`法治教育，在青少年的思想認(rèn)識上提前構(gòu)筑起暴力的“攔截網(wǎng)”。在全面推進依法治國的大背景下，校園法治教育是培養(yǎng)、塑造一代尊法、懂法、守法、用法社會公民的重要舉措。誠然，校園法治教育在一定程度上讓未成年人在大是大非面前明白如何選擇，但是涉及到日常生活中一些瑣碎的行為準(zhǔn)則上，并沒有一個明確的界限。一旦未成年人出現(xiàn)的霸凌事件時，往往是家長管教、學(xué)校處罰，只注重以道德教育來約束和改變犯錯誤的未成年人。俗話說，“勿以 惡小而為之”，一個人對善惡的認(rèn)知，源于幼年時期對善惡的點點滴滴積累。倘若一味只注重道德教育，而忽視了法治教育對一個人善惡認(rèn)知的影響，對施暴者來說，在成長的過程中恐怕難有對法律的敬畏，作為受害者來說，成年之后在面對此類情況時，亦恐怕是以暴制暴。
要遏制校園霸凌事件，必須德法并舉，既要讓未成年人知道不恃強凌弱的傳統(tǒng)道德的約束。同時，毆打戲虐他人同樣也不被法律所允許。加強校園法治教育，培養(yǎng)青少年的法治思維和意識，創(chuàng)新校園法治教育方式，注重向生活中的每一個細(xì)節(jié)深入，建立起正確的青少年行為模式，才能真真讓未成年人遠(yuǎn)離“暴力”， 還校園一片凈土。
校園霸凌作文 2
我從小就是一個很慫的人，既沒有勇氣情商也不高，被欺負(fù)被毆打是家常便飯，被孤立被冷漠也是習(xí)以為常。
上初中了，對我來說不過就是從一個“監(jiān)獄”到了另一個“監(jiān)獄”，對初中的未來已經(jīng)沒有了期待。果然上初中的第一天，幾個經(jīng)常欺負(fù)我的“熊孩子”為了在人群中凸現(xiàn)自己的強大，走到我的課桌前，故意把我的桌子撞倒，并且站在我的書本上狠踩。我弱弱的說了一句：“讓我把書本撿起來好嗎？”說完我的靈魂都在顫抖，按以往的經(jīng)驗，我是必然要吃一頓毒打的。
果然不出所料，只聽一聲吼叫“你命令誰呢”，我頭都沒敢抬，因為我知道我“死定了”。一個個無情的拳頭在我臉上揮打，一只只殘忍的腳在我身上狂踢，我絕望，我無助，我悲傷，可是又有什么辦法呢？只能接受。上課的鈴聲響了，我心里高興了一陣，他們可以停下來了。當(dāng)然他們也確實停下來了，因為老師馬上要來了。我默默的搬起桌子，撿起課本，還要裝作什么都沒發(fā)生的樣子，準(zhǔn)備上課，因為如果告訴老師可能又是一頓毒打。可是我知道，就算不告訴老師我還是會經(jīng)常被扁，但是我懦弱，我膽怯，我想少挨一頓打也算啊。
上課了，老師在講臺上喋喋不休�？墒俏彝耆珱]有心情去聽，因為我身心的創(chuàng)傷讓我痛苦，讓我只有傷心的心情。我心里恨他們，罵他們，甚至詛咒他們，可是沒有辦法，我覺得我“斗”不過他們，他們?nèi)硕鄤荼�，又會拉關(guān)系，早在小學(xué)的時候就已經(jīng)和初中的“熊孩子”來往了。我一個人勢單力薄怎么可能是他們的對手，認(rèn)命吧，熬過一天是一天。
回到宿舍，當(dāng)然也不能便宜我，宿舍的飯盆都是我洗，宿舍的水都是我打，宿舍的地都是我掃，宿舍的東西都是我去買，閑的沒事就欺負(fù)我打發(fā)時間……這就是我的宿舍生活，堪比幾千年前的奴隸。多少個傷心的.夜晚我默默哭泣，我想念家的味道，我痛恨這種屈辱的生活，可是我又束手無策，書總得讀啊。但是話又說回來，這種環(huán)境下，我沒有讀書的環(huán)境，也沒有讀書的欲望，小學(xué)的時候，我是地地道道的學(xué)霸，考試從未出過前五，因為放假，回家還可以學(xué)習(xí)。但是來了初中，二十四小時和那些“熊孩子”在一起，我實在沒辦法啊。我一度感覺未來沒有希望，夢想遙不可及。
就這樣，日復(fù)一日的過完了我的初中。要畢業(yè)了，要離開這個傷心地了，但是我知道，渾渾噩噩的過完了整個初中，我不出意外考不上重點高中。此時的我只想好好休息，我累了。
這就是一個被校園霸凌所殘害的青年的悲催經(jīng)歷，身心的折磨早已不堪重負(fù)，但是又束手無策的無力感一度陷入絕望。校園霸凌就是這么可怕，它摧毀了多少祖國的花朵，這個問題必須引起整個社會，整個國家的重視。校園霸凌猛如虎！
校園霸凌作文 3
在世界的各個國家，不時有校園欺凌的報道，這些案例中的孩子們的手段之殘忍，令人觸目驚心。
校園是我們增長知識、接受教育的地方，本不該為欺凌事件的陰影籠罩，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多，有些地區(qū)年增幅在30%以上，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個未成年人犯罪高峰，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的。由于影視業(yè)的商業(yè)化，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野，許多作品中對于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實踐“的理想場所。
校園欺凌事件的存在，受影響的絕非個別學(xué)生，我們?nèi)w青少年都會受此不良影響。校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)的凈土，但屢見不鮮的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜�；旧倌晟砩系钠哿鑳A向十分令人擔(dān)憂。說來說去，就是一句話“冤冤相報何時了？“
校園欺凌同時也體現(xiàn)出人際交往問題，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強的人，用寬容去冰凍苛刻的人，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說認(rèn)為，人心固然有善端，但它一開始只是一個萌芽，而且它隨時會遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘。這萌芽要成熟、長大，就需要特別的守護和滋養(yǎng)。提高德性是一個十分艱難的修養(yǎng)過程。游戲人生，看起來固然瀟灑，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺？生命是單程線，沒有回頭的機會。
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是選擇。選擇，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇，選擇猶如一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里；而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇，是一次對人性的不斷完美。
我的耳朵中的。所以，一直感覺，那種欺負(fù)侮辱別人，校園欺凌現(xiàn)象一向是發(fā)生在小說中或者日漫韓劇中人們想象出來的事情罷了�，F(xiàn)實生活中怎么會發(fā)生這種事情的呢？
更讓人感到不可思議的事情是，最后那三名下藥的男生，由于受害者并沒有出現(xiàn)任何不良反應(yīng)，甚至不了解保存物證，結(jié)果在我國現(xiàn)行法的規(guī)定下，三名男生的行為因為沒有造成任何惡果，所以成功逃脫了法律的制裁，最后竟然得到了當(dāng)?shù)鼐降淖８�，祝這些涉事學(xué)生在高考中國取得優(yōu)異的成績�？吹竭@里，我不禁感到疑問不解，那三位學(xué)生的惡果真的沒有造成嚴(yán)重的惡果嗎？盡管，現(xiàn)實中，那名女生身體確實沒有受到損害，但是有時候精神上的.傷害更加的讓人難以痊愈。更嚴(yán)重的精神創(chuàng)傷卻直接忽略，他們都沒有考慮到那位少女的心理。
但是終究還是以私了的結(jié)果結(jié)束了，若真就如此終結(jié)那頂多受到幾句吐槽，或許也就過去了，然而，大量的當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)友以及學(xué)校的學(xué)生卻對那一名女生進行了征討，怪她沒事找事，抹黑了學(xué)校，抹黑了那一個地方。明明是受害者卻受盡謾罵！只能感到無比的心寒與恐懼。他們的善惡觀人生觀價值觀呢？若是這樣，那受到欺負(fù)卻要忍氣吞聲，去告狀卻要被罵多事，這是什么道理？有一種“站著說話不腰疼的感覺”。若是自身或親人成為受害者，那恐怕就是與這截然不同的說法了吧。
難以想象，中國之大，這樣的事情還有多少？未成年人保護法的設(shè)定的初衷絕對不是包庇他們，絕對不是看到如今的那些施暴者打著“法律不能懲罰我得保護我的”名號來為非作歹的工具。
噫噓唏，學(xué)校霸凌現(xiàn)象的確應(yīng)該引起重視了。
校園霸凌作文 4
在大多數(shù)人心中，校園應(yīng)當(dāng)棲居著沖融明媚的青春笑靨，讓人終生眷戀。然而近年來愈漸嚴(yán)峻的校園欺凌事件卻讓校園成為了一些孩子畢生不愿提及的地方。由此看來，校園欺凌不但僅是成年人眼中孩童之間的小打小鬧那簡單，校園欺凌帶來的陰影，往往會籠罩當(dāng)事人的精神一生。
校園欺凌的殘酷，有時讓成年人也觸目驚心。這些惡劣事件無疑直接傷害了受害者的身體，更給其幼小的心靈造成不可磨滅的創(chuàng)傷，甚至引起部分受害者產(chǎn)生自殺心理。然而校園欺凌的“受害方”不但是直接受傷者，也包含了“施暴者”和冷眼默視的“旁觀者”。施暴者在長期施暴中心理發(fā)生了極大扭曲，極有可能養(yǎng)成冷漠、自我中心甚至暴力狂躁的惡性人格；而旁觀者常年旁觀暴力事件，可能會對欺凌行為產(chǎn)生麻木心理，或者對同學(xué)關(guān)系產(chǎn)生不安與恐懼。校園欺凌就這樣散射性地對一代學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響，足見其大害矣！那為什么這種惡劣的社會現(xiàn)象，會在本純潔美好的校園發(fā)生？
首先是施暴者家庭教育的缺失。荀況曾言“人之性惡”，因此必須“有師法之化，禮義之道，然后出于辭讓，合于文理，而歸于治”，施暴者童年沒有接受不錯的品德教育甚至本身就是暴力的受害者，導(dǎo)致形成了缺乏同情心和善意的個性，直接引起暴力。第二是受害者法律意識不足，沒有認(rèn)識到校園欺凌的惡劣性質(zhì)，往往使其不了了之。第三是社會風(fēng)氣的扭曲。成人方即家長、學(xué)校往往“好面子”，不愿將事情鬧大毀了自家臉面，卻忽視了孩子的'需要。三者互相影響，只會讓校園欺凌愈演愈烈。
然而我們不缺乏極具保護意識的家庭，但校園欺凌仍在發(fā)生，只因在我國相關(guān)法律尚不健全甚至存在部分空白，法律往往遲到或者缺席。但依我之見，法律不應(yīng)遲到，更不應(yīng)缺席——且對于某些事件，遲到即意味著缺席！
對于校園欺凌，法律不能寬容更不能縱容。校園欺凌不得停止，往往是因為社會對事件性質(zhì)不夠重視，而法律的嚴(yán)苛恰恰能引起公眾的關(guān)注度。法律懲戒可以使失足少年意識到事件的嚴(yán)重性，助其避免再犯，更讓受害者得到應(yīng)有的人身保護，也使旁觀者自覺遠(yuǎn)離暴力事件。
對于校園欺凌，法律不能片面更不能偏袒。校園欺凌關(guān)于法律一般集中解決肢體沖突方面的“硬暴力”，忽視了對受害者心理傷害更大的“軟暴力”、“冷暴力”，法律的保護范圍應(yīng)該有所改變，才能提前阻止“硬暴力“的發(fā)生與惡化。
對于校園欺凌，法律不能遲到，更不能缺席！受害者可能在遲到的法律前已結(jié)束了年輕的生命，施暴者也許在缺席的法律下成長為更惡劣的人……讓法律起到它應(yīng)有的作用，還人們記憶中純真美好的校園！
校園霸凌作文 5
“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識，還要教你們做個好人�！卑鄷像R校長這樣說道。對啊，學(xué)校就是一個讓學(xué)子進步、完善和發(fā)展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班會中幾段學(xué)生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語相向、棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說，13億人，安康280多萬，我們彼此相遇，并將同窗3年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦，我們該用寬容的'心態(tài)去對待，畢竟有的人、有的事都要我們?nèi)フ湎�。再者，這樣的青澀年華，我們要對自己的人生負(fù)責(zé)。
“花有重開日，人無再少年�！笔湃サ娜兆泳筒粫貋恚鲞^的決定也不會輕易更改。若有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，是父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。而心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的，血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，若因小事就與人爭執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽，人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外，品學(xué)固優(yōu)也。
在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。
校園霸凌作文 6
校園本是教書育人之所，本應(yīng)是學(xué)生汲取知識的樂園，但近年來的“校園霸凌”事件卻給樂園蒙上了陰霾，抵制“校園霸凌”。校園暴力事件觸目驚心之余，我們更應(yīng)捫心自問，自己是否放縱了校園暴力的發(fā)生，是否仍對之視若無睹。抵制“校園霸凌”，斷不是一句空話，而應(yīng)落到實處。
作為學(xué)生最切身相關(guān)的場所，家庭承擔(dān)著舉足輕重的地位。家長們不應(yīng)一味關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績，而應(yīng)適時與孩子溝通，讓孩子認(rèn)識到校園暴力事件的可怕之處，讓受暴兒童及時站出來，及時走出心理陰影。畢竟“校園霸凌”或多或少與家長觀念有關(guān)。
而在這些校園暴力事件的背后，教育問題也隨之顯露，校方管理疏忽，安全體系漏洞撲面而來�！靶@霸凌”不僅考驗著家長，更考驗著校方的良心。校園暴力事件給孩子造成的傷害，也是一種無奈，他們幼小的心靈中長出的仇視種子很難被單純說教化解。
學(xué)校在這面前，應(yīng)加大德育力度，鼓勵學(xué)生舉報“校園霸凌”，同時加大監(jiān)管范圍，讓學(xué)生安全進校，安全回家。一些地方教育部門的不作為不應(yīng)成為學(xué)校不作為的理由，學(xué)校應(yīng)就自身機制深刻反省，改正并強化。
再進一步說，“校園霸凌”事件不能僅作為人們的談資，更是一座警鐘。發(fā)生過的事可以彌補，尚未發(fā)生的有待我們預(yù)防。司法機構(gòu)并非只針對于成年人，它們的執(zhí)法對象是全社會，法律的.空白更應(yīng)及時得到填補。
盡管學(xué)生涉事者為“未成年人”，但懲罰也不可少。至于讓涉事者真正暴露在陽光下，受到應(yīng)有的懲罰，才可能讓“校園霸凌”事件真正遠(yuǎn)離兒童，讓學(xué)生遠(yuǎn)離傷害。
“人之初，性本善”預(yù)防校園霸凌，只有讓家庭、學(xué)校、社會各司其職，加大道德教育的同時，更要加大司法力度，將矛盾化解于無形，防患于未然，才可還給學(xué)生一片安全的藍天，擁抱未來的精彩。
執(zhí)安全之手，伴平安之風(fēng)，享平安校園，得精神凈土。抵制“校園霸凌”，從我做起。
校園霸凌作文 7
大家知道什么是霸凌嗎？簡單的說，就是我們和其他同學(xué)的相處過程中，其中一方經(jīng)常騷擾或欺負(fù)另一方的行為。
常見的霸凌行為可以分為肢體霸凌和言語霸凌，肢體霸凌是大家最容易發(fā)現(xiàn)的。比如有些身材高大或者高年級的同學(xué)，仗著自己身高或力氣上的優(yōu)勢，對那些身材嬌小或低年級的同學(xué)進行推搡或拳打腳踢，有時甚至破壞或拿走別人的東西，讓被霸凌的人感到害怕和無助。
除了上面說到的小霸王們還會用語言攻擊他人，這就是言語霸凌。他們會通過恐嚇或威脅等來達到自己的目的，比如讓小同學(xué)交出零花錢作為保護費，除了這些，小霸王們還會因為別人身體外貌或性格上的特點，給他起外號或辱罵等。
大家都已經(jīng)了解了兩種霸凌，那么他會對大造成什么傷害呢？1、身體上的傷害。被肢體霸凌的同學(xué)會受傷，導(dǎo)致身上出現(xiàn)大大小小的傷痕。2、心理上的傷害。被霸凌的同學(xué)會不想上學(xué)，甚至?xí)a(chǎn)生逃學(xué)、厭學(xué)的心理。即使上了學(xué)，也會怕被別人欺負(fù)而憂心忡忡，久而久之就沒有心思學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績下降。并且不及時擺脫它，這種負(fù)面情緒還會影響一生。
看完了霸凌帶來的種種傷害，那么我們該如何應(yīng)對呢？首先，我們要避免自己成為被的霸凌對象，在與別人的相處中，如果別人提出了不合理的要求，不要一味的.退讓，表現(xiàn)的軟弱可欺，要勇敢的說不，堅持自己的原則，這樣可以很大程度上避免霸凌的發(fā)生。如果大家真的在學(xué)校遇到了霸凌，特別是肢體霸凌，該怎么辦呢？我們要先保護好自己，假裝順從小霸王們，讓我們受不到身體上的傷害，然后我們要立即告訴家長或老師，讓大人們解決。
學(xué)校是每一位同學(xué)共同學(xué)習(xí)成長的地方，在學(xué)�？倳霈F(xiàn)這種跟霸凌一樣不和諧的音符，我們一定要及時制止并永遠(yuǎn)杜絕。
校園霸凌作文 8
近幾日，校園暴力的一個個負(fù)面消息先后公之于眾，毫不避諱的映入我們青少年的視野中；身處學(xué)校的我們，對校園霸凌更是敏感，生怕自己成為受害者，尤其對于相較柔弱的女孩子，因為這種消息的出現(xiàn)，心中不免會對其他同學(xué)產(chǎn)生一種畏懼心理。
也因此事，謝老師怕因負(fù)面消息與情緒讓我們產(chǎn)生心理障礙，便召開了一節(jié)進行心理疏導(dǎo)的特殊班會。
班會剛開始，《給女孩》這首歌便響徹全班，沉浸于學(xué)習(xí)不可自拔的同學(xué)們禁不住抬起頭，看了一眼謝老師投屏在白板上的.歌曲，便馬上被吸引住了；這首歌曲是歌手李宇春寫給所有女孩的，其中包括年少的、年近半百的、甚至年至耄耋的女孩們，也可以理解為講述的是一個從蹣跚學(xué)步到遲暮之年女孩的一生，它的旋律充滿童真與清新，歌詞充滿鼓勵和安慰，像是在同身為女孩這一群體的人娓娓而談。
“愿你被這個世界溫柔以待，心中在游變，卸下所有防備自由自在，do what you wanna do，”在現(xiàn)代社會，女孩們好像因為復(fù)雜的社會，復(fù)雜的人性迷失了自我，她們?yōu)樽约号狭艘粚訄杂驳谋Ｗo盾，拉開了與他人的距離，總與陌生的人保持一種距離感，不敢靠近別人，也不想讓別人靠近自己，而且總是會懷疑自己的能力，懷疑自己會被別人傷害，“不用懷疑，這是宇宙獨一無二的色彩”這一句詞深深觸動了我，像針刺入心中、久久不能忘卻疼痛；在許多的暴力事件和犯罪新聞中，女孩們被傷害到了，女孩子一生好像都是在自我獨立的掙扎中，我愿女孩們不要被擊倒，我們要永遠(yuǎn)挺直腰桿兒站立著，而且要永遠(yuǎn)站在太陽下面，因為即便是冬日也有暖陽撫慰著。
謝老師說，男同學(xué)要學(xué)會愛護、保護女孩。女孩也要愛惜、珍惜自己，只有如此，每位同學(xué)才會心中擷滿愛，才不會有校園欺凌。聽聞此言，我很驕傲我們文華八班的男生們都很愛護女生，而且從不排斥女生，我們相處和諧而融洽。女生們，也要做好自己，不盲目崇拜，要保護自己，要永遠(yuǎn)挺直腰桿兒站立著，要一個個目標(biāo)的去實現(xiàn)。
女孩，要一往無前，追逐夢想，更要青絲變白發(fā)時夢想不敗，do what you wanna do。
校園霸凌作文 9
“為了防治中小學(xué)生欺凌和霸凌事件，要求加強教育依法懲戒和綜合治理……”我在網(wǎng)上看到這新聞。
校園霸凌在我看來，這不僅是施暴者的問題，和當(dāng)今社會風(fēng)氣也有一定關(guān)系。
第一點，正所謂：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳�！杯h(huán)境能改變物種品質(zhì)。學(xué)校講究學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，社會講究向上的風(fēng)氣，一旦不抓緊這方面的管理，帶來的隱患是巨大的。
只要班上有一個風(fēng)氣不良的學(xué)生，那大概率會帶來不好的影響，從而引起不良的結(jié)果。
做壞事那么容易，糾正壞事那么難；縱容壞事那么容易，維護正義那么難。
這就是我想說的第二點，人們的“視而不見”往往會縱容這種邪惡勢力的發(fā)展。這使我想起了之前全國熱議的一個話題：老人摔倒，扶還是不扶，這心理和校園霸凌是一樣的'。哪怕是同班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)有被霸凌的現(xiàn)象，也有會抱著“與我無關(guān)”、“多一事不如少一事”的想法。
這種“事不關(guān)己，高高掛起”的思想是需要我們深刻反思的。
那是什么原因使學(xué)生成為了霸凌者呢？
根據(jù)有關(guān)科學(xué)調(diào)查，小時候經(jīng)歷過或目睹過家暴的未成年人，更容易在學(xué)校這個小社會中，成為霸凌者。就好比，一個人他生下來難道就會犯罪嗎？是他所處的環(huán)境與經(jīng)歷帶來的影響，我們應(yīng)當(dāng)加強教育，盡可能去給學(xué)生樹立正確價值觀，而不是嘴上隨便一說。
面對那些霸凌者，我們不能只是進行批評教育、罰抄校規(guī)，這對被霸凌者，對其他學(xué)生是一種不負(fù)責(zé)的行為，也喚醒不了靈魂，解決不了問題。
都知道，霸凌者不是一夜形成的。他們一般缺乏關(guān)愛，內(nèi)心沒有安全感，才會以霸凌這種形式來找所謂的滿足感。他們也是需要我們?nèi)椭模绻覀冎皇且晃兜嘏�、厭惡、遠(yuǎn)離的話，他們只會感覺自己沒有受到尊重，然后變本加厲地去傷害他人，獲得“尊嚴(yán)”。
我們可以嘗試去了解他們的內(nèi)心，進行開導(dǎo)，畢竟人心都是肉長的。我們也可以在學(xué)校開展一些活動，使每個人都能感覺到有用武之地，幫助他們找到存在感。
綜上所述，對待校園霸凌，我們需要的是正確的引導(dǎo)，完善的解決措施，以及對風(fēng)氣的修正和旁人的挺身而出。這需要我們共同努力，一起去改變。
校園霸凌作文 10
今日的我們似乎一如既往，我們都做著自己喜歡做的事。然而，在這個伸手不見五指的黑夜，有狗的吼叫！糟糕，我猶豫了會兒，姐姐亦是如此，當(dāng)你為是狗與狗之間的戰(zhàn)爭。但，意外發(fā)生了。那狗還在吼叫，我們出去尋找，卻發(fā)現(xiàn)那狗竟咬著那貓來回跑，那是我們的貓！我和姐姐大聲叫嚷著狗，狗的主人也拼命的.拿著拖把打它，可，它是瘋了嗎？過了好一會兒，那狗跑了，我們?nèi)フ夷秦垼呀?jīng)奄奄一息了，我們回去向奶奶訴說，等我們回去，貓已然不見，我們不停的尋找，沒有蹤跡，沒有血跡，說明還有希望，這時，姐姐聽見了貓的最后一聲呼叫“喵”，它需要多大的力氣啊！我們?nèi)耘f未找到。
直至半夜，媽媽找到了，且它帶著驚嚇與遺憾走了。一旁的姐姐不忍直視，直接大聲哭了起來，它的嘴和內(nèi)臟已然被吃掉了，都說“麻雀雖小，五臟俱全”，沒有內(nèi)臟，在龐大也是廢物。我一回頭，便發(fā)現(xiàn)那狗的主人，似乎帶些愧疚，但他徑直走向另一條路。我來總結(jié)一下他的“罪行”：他打狗后弄壞了我們的拖把；沒有說一句道歉。我不贊同他的行為，更憎惡那狗的“罪行”，它多次對我們的貓進行“騷擾”，就在今晚，悲劇就發(fā)生了。聽我的鄰居說，貓剛在她家吃過東西出門，就遇到了狗。最可惡的是，那狗半夜時來到貓的地方，還想吃貓。
我非常憎惡這所謂的“剝削者”，魯迅在《狗·貓·鼠》中表達了厭惡貓的這種“剝削者”，也討厭長媽媽踩死老鼠，他對弱小者的同情顯而易見。但我的魯迅先生的意見不太合，我認(rèn)為，貓并不是真正的“剝削者”，如同人，為了生存而不顧一切。站在人的角度上看，老鼠在破壞我慢，毛難道不是一種路于助人嗎？也許，是我理解得不夠，或者，我逐漸會明白魯迅先生的話。
每個人其實都是無情的霸凌者，每個角落都上演著這樣的“話劇”。我們逢年過節(jié)都要殺豬宰羊，難道它們不是生命嗎？這個問題圍繞了我?guī)啄曛�，我兒時常常問著奶奶。是，它們當(dāng)然是生命，可它們生來就是被人類殺害的？
也許，我對我們的貓不太關(guān)心，對貓并沒有產(chǎn)生什么情感，我并沒有哭，只是覺得它有點可憐……我睡覺時反復(fù)的問自己：是我沒有同情心嗎？
請善待貓！
校園霸凌作文 11
文明是一個國家和民族的集體記憶，是這個國家和民族的靈魂之所在。每種文明都根植于特定的環(huán)境，特定的歷史，有其獨特性，世界多種多樣的文明共同構(gòu)成了整個人類的文明。
縱觀歷史，文明交流有力促進了人類社會的發(fā)展和進步，文明沖突則給人類帶來災(zāi)難和浩劫。文明是平等的，每種文明都有其特色，沒有完全十全十美的文明，也沒有完全一無是處的文明。不同的文明因為相互交流而變得更加多彩。
在古代，絲綢之路、茶葉之路等古老商路，記錄著文明之間的對話。現(xiàn)在，“一帶一路”、“歐亞經(jīng)濟聯(lián)盟”使各國的合作蓬勃開展。文明不會因為交流而消融，反而會因為相互間的交流而變得更加豐富，展現(xiàn)出強大的生機與活力。文明是流動的也是開放的，應(yīng)秉持包容的精神，不應(yīng)以一種文明否定另一種文明，更不能搞“普世價值”，妄圖改造別人。
文明的.差異不應(yīng)成為地區(qū)沖突的原因，應(yīng)理性的看待差異，通過溝通、對話、協(xié)商的方式，以文明間的交流來達成共識，消除隔膜。用文明的互鑒來超越文明沖突，用文明共存來替代文明優(yōu)越，世界會因為多彩的文明而變得更加美麗。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。人類的命運是休戚與共的，一國的安全不可能建立在別國的動蕩之上。當(dāng)今世界正處于百年未有的大變局，挑戰(zhàn)和風(fēng)險都日益增多。雖然和平和發(fā)展是主流，但是世界上也存在著局部的戰(zhàn)爭和沖突，恐怖主義的威脅蔓延，一些大國還在大搞霸凌主義，加劇沖突和爭端。一些國家違背世界相互融合發(fā)展大勢的行為，不過是螳臂當(dāng)車，最終損人害己。
世界不會因一國獨霸變得更好，獨霸的國家終將自食惡果。這種對待其他文明傲慢與偏見的態(tài)度，只會制造出更多的矛盾和沖突，導(dǎo)致自身的封閉與孤立。帶給自己的只會是落后和衰弱，只會讓自己的國和家的幸福指數(shù)日趨下降。
而我國始終堅持“相互尊重、平等相待；美人之美、美美與共；開放包容、互學(xué)互鑒；與時俱進、創(chuàng)新發(fā)展”等等理念也是為推動人類命運共同體建設(shè)和與世界人民一起共建多彩美麗的的美好未來做出表率。同時也是希望我們能與世界更好的交流，互相取長補短為促進人類共同的幸福獻出自己的一份力量。讓世界遠(yuǎn)離霸凌主義，讓文明因互鑒而長存。
校園霸凌作文 12
何為校園欺凌？孤立，辱罵，被毆打�？煞窬唧w？冷暴力，無助，吃臟物�？煞裨倬唧w？人心的所向。
我相信，在每個班級，總會有三四個沉默不語，存在感極低的老實人吧，并且還有一些把自己的快樂建立在別人的痛苦之上的家伙，他們欺負(fù)這些老實人，還不準(zhǔn)他們說出去，對嗎？而我們，甚至是老師都不怎么重視，只覺得是同學(xué)們之間的玩笑，打鬧。我常常在想為什么，明明我們都看見了，卻寧愿當(dāng)個瞎子也不愿意去阻止他們，不愿意去報告老師？是怕報復(fù)還是嫌麻煩？好的，讓我們看看事情的嚴(yán)重性。
先說校園暴力事件的第一名吧。韓國有一個電影叫做《懲戒者》就是根據(jù)這個事件改編的。
一個人從小學(xué)一年級就開始被欺負(fù)，一直到五年級都被全校學(xué)生欺負(fù)，他上課時被同學(xué)扔石子各種垃圾，同學(xué)們還在他頭上滴化學(xué)粘液朝他身上潑墨水，老師還在課堂上的時候就敢過去毆打他，下課時同學(xué)一看見它就追著他，朝他吐口水，毆打他。他有一次被別人毆打，跑進了老師辦公室，原以為老師會庇護他，結(jié)果有人說他這個慫包躲在老師辦公室不敢出來，但老師們不進沒有為他出氣，還覺得他是個瘋子，叫他滾。
他不敢上廁所，因為有人欺負(fù)他，他不敢跟大家一起放學(xué)，因為會有人摔他東西，打他眼睛，路人也不管。到后面他和老師說有人欺負(fù)他的時候，老師還說他惡人先告狀！這個人叫我還有很多事情沒有說，要是你們了解了之后一定會覺得:為什么家長們不管？先不說家長，你們在學(xué)校里看見有人疑似被“校園欺凌”時有沒有幫他？
這個可憐的孩子就叫做李創(chuàng)發(fā)，事件名字叫“李創(chuàng)發(fā)校園暴力事件”。他上到五年級就輟學(xué)了，長大后他沒有工作，沒有女朋友，一直生活在黑暗之中……為什么這個會排第一？那些死人的事件不是更嚴(yán)重嗎？那你有沒有想到這樣一句話:長痛不如短痛。這起事件時活生生的`，從童年就開始的事件！而且還是生不如死的童年��！并且他的未來也像被撲滅了的小火苗，毫無希望……
好的，我們現(xiàn)在來說說家長那邊。還是剛剛的事例，資料上說，他曾經(jīng)告訴過家長，說他在學(xué)校遇到了什么事，可家長還說他窩囊！這個回答多么可笑�。〔贿^最后家長還是看不下去了，跟學(xué)校申請輟學(xué)。
我為什么要寫這么長的一大段，因為這個世界什么都不缺，就是缺乏正義！這個事情已經(jīng)很嚴(yán)重了，但我們不能只關(guān)注一些大事，也要看看自己身邊的事情！我們可以這樣子做:組織大家給老師或?qū)W校寫信，講事情的重要性，或者嚴(yán)重的直接上報給教育局或者跟警察說。
知道一個電影嗎？叫做《少年的你》，里面有易烊千璽出演，講了很嚴(yán)重的校園暴力事件。你們可以去看一看，會發(fā)現(xiàn)那些被欺凌的同學(xué)是多么的可憐，多么的無助……哪怕只有一個人去關(guān)心他，幫助他也會覺得很開心，很欣慰�。�
還有第二嚴(yán)重的。事件名叫做“張超凡虐待致死事件”，這起校園暴力事件的受害者是被活活折磨致死的，2017年藝名叫張超凡的15歲學(xué)生因為在學(xué)校不斷被同學(xué)欺負(fù)毆打，于是輟學(xué)了之后在一個網(wǎng)吧打工，后來又遇上了之前欺負(fù)她的六名同學(xué)，六名同學(xué)把網(wǎng)吧門口的木棍拿起來對她進行圍毆，周圍的路人都假裝沒看見后，后來六名學(xué)生將她抓到附近的叢林，繼續(xù)對她進行打罵，一個小時后她被六名學(xué)生活活毆打致死，尸體上沒有一塊是好的肉，渾身骨骼80%斷裂……
最后給大家一句話，這個是一名被校園暴力的學(xué)生親口說的:囚禁在黑暗之中，那孤獨的眼神，沒有人能抓住我的手嗎？I wanna reset.就算只有一個人也好，拜托轉(zhuǎn)身抓住我的手吧！不管是誰，等等我……
愿所有人被世界溫柔以待……
校園霸凌作文 13
同學(xué)們，在悠長的時光中，你也許見過不少欺凌事件吧？他們常會在小巷中，圍堵一些弱小的同學(xué)討要買路費，不給就威脅，甚至更嚴(yán)重的是拳打腳踢，這種人會多欺少，多發(fā)情況通常在初中，高中。一般同學(xué)因一些雞毛蒜皮的小事而對同學(xué)進行毆打辱罵等；或給同學(xué)起綽號，使你臭名遠(yuǎn)播你又可曾想過小則鼻青臉腫，重則頭破血流，甚至是死亡！而事后不僅僅是這樣啊，施暴人的模樣也是不堪入目，而事鬧大了，雙方誰會好過，誰會，誰會�。∧銜吹奖缓θ说募覍贂奶鄄灰�，如果被害人死亡了呢？父母千里迢迢送去的孩子，養(yǎng)大的孩子，至親的骨肉瞬間成了幻影。你不會想到他們可能會落寞不已，從而一振不起，失去了生的希望。
倘若時光倒流，一切在你面前，你會怎樣？是忍氣吞聲還是以牙還牙？是默默忍受，還是勇于舉報？是行俠仗義，還是好言相勸？你是否會迷失，那再加一個選項，以小人之心，渡君子之腹。這句話你是否感到熟悉？你更應(yīng)當(dāng)明白多一事不如少一事，少一事何樂而不為？
同學(xué)們，這個答案很簡單，一句話得人處且饒人。比起膽大包天之人，我更欣賞膽小如鼠之人，但只當(dāng)方面指受害人作為旁觀者，我們做的'不是自求多福，而是勇于舉報。
忍一時是風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空這句話，我們并不陌生，但受害人可能會說：早知道我就不這樣了。但早知道何來如此之多，我想在此警告大家一句話忍一時之氣，免百日之憂。這句話警告了所有人：世界上沒有后悔藥，過去了，就回不來了。不要因一時的逞強，而毀了自己的一生。
普天之下，同一片天空，不同的命運，不同的結(jié)局，感染了不同的人。在這同一個空間里，你是否見過巷口的混混見過行俠仗義，志同道合的人？你是否見過？你可能會見過，可能你要知道啊，你應(yīng)當(dāng)化疾言厲色為心平氣和；化以牙還牙為寬容待人。
校園霸凌作文 14
校園是我們學(xué)習(xí)的地方，是教育我們成才的地方，但屢見不鮮的校園欺凌欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧靜。校園欺凌欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心健康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建設(shè)。
校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式：索要錢物，不給就威逼利誘、欺凌脅迫、以大欺小以眾欺寡、為了一點小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長論短、不堪長期受辱，以暴制暴，沖動報復(fù)。那么，欺凌欺凌事件的后果將怎樣？
公安機關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打他人，故意傷害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》處理，屬于治安案件；而故意傷害則是依據(jù)《刑法》處理，屬于刑事案件。但無論哪種案件，最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制，名譽受到影響，金錢受到損失；對違法人員的危害是巨大和不可挽回的。
第一、人身自由受到限制。受到拘留處罰的，要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看守所服刑。
第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩部分。毆打他人的依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定最高可處1000元罰款，故意傷害的依據(jù)《中華人民共和國刑法》要判處罰金。賠償是指對受害人進行賠償，項目包括醫(yī)藥費、護理費、營養(yǎng)費、誤工費、交通費等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢成本。
第三、名譽受到損害。毆打他人依據(jù)《治安管理處罰法》的規(guī)定，根據(jù)情節(jié)的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處罰；犯故意傷害罪，依據(jù)《中華人民共和國刑法》規(guī)定，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將留存公安系統(tǒng)，在全國任何一臺接入公安專網(wǎng)的計算機都能查到，這樣必然對升學(xué)、工作及從事經(jīng)濟活動產(chǎn)生影響。
校園，本該是一方凈土、文明的.殿堂。然而，同學(xué)之間因瑣事引發(fā)的校園欺凌給寧靜的校園蒙上了一層陰影。對比，我們真誠的呼吁廣大同學(xué)：涵養(yǎng)理智，莫讓美好的青春蒙受沖動的懲罰!
校園霸凌作文 15
校園，本該是我們快樂學(xué)習(xí)的凈土，可是因為這幾年校園暴力無情的侵入，這片凈土遭到了大幅破壞。抽煙、喝酒、打架這類事情已經(jīng)屢見不鮮，甚至還有學(xué)生觸犯法律的底線。打人者不聽勸阻，被打者忍氣吞聲，最后事情將會越來越嚴(yán)重。今天呢，我就和大家探討一下如何遠(yuǎn)離校園暴力的災(zāi)難。
知己知彼才能百戰(zhàn)百勝，欲遠(yuǎn)離校園暴力，應(yīng)了解校園暴力。校園暴力又稱校園欺凌，它是發(fā)生在校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為。它多發(fā)生于中小學(xué)。
了解了校園暴力后，我們就要知道怎樣與它抗衡了。鄙人瀏覽了一些過去的校園暴力事件后，發(fā)現(xiàn)了幾個共同的'問題點。其中一個就是被欺凌者忍氣吞聲，不告訴成年人——父母或老師。這個問題是很嚴(yán)重的，因為你不告訴別人，欺凌者就會認(rèn)為你好欺負(fù)，以后會“多多照顧”你。有些被欺凌者是因為欺凌者的恐嚇才不敢相告的。其實，欺凌者的恐嚇并不能對你造成實質(zhì)性的危害，如果你向成年人說了，他們會保護好你的。所以，如果被欺凌，一定不要忍氣吞聲。
還有一點就是欺凌者不知錯。有一些欺凌者因為低年級時被欺凌，到高年級后就認(rèn)為：別人欺負(fù)我，我為什么不能欺負(fù)別人？他們就抱著這樣的心態(tài)欺凌別人，殊不知到最后終會受到法律的制裁。
校園暴力似洪水猛獸，千萬不可靠近。我們不要做被欺凌的羊，也不要做欺凌別人的狼。今天我們?yōu)榫芙^校園暴力盡一份責(zé)，明天我們就會獲得一個和諧的校園。
校園霸凌作文 16
學(xué)校是我們共同的家園，每一個同學(xué)都是我們的朋友�？墒切@欺凌的事卻總會發(fā)生，使校園不在和諧。
最近，在尖山的學(xué)校中就發(fā)生了校園欺凌事件，而再網(wǎng)上也有很多校園欺凌的事情發(fā)生。記得有一件事，有一位同學(xué)在網(wǎng)吧中被其他同學(xué)圍毆，他們把受害者活活打了四小時！受害者就被他們打死了。一個活生生的人，在四小時的前還好好的，四個小時后，就被打死了。更令人生氣的是，竟然沒有一個人去勸阻，而是眼睜睜的看著一個正在讀書的少年活生生的被打死。還有一次，一位女同學(xué)被嫁禍為“偷了同學(xué)的.錢”，她無辜含冤，氣得離家出走。像這樣的事例還有很多，校園欺凌的事頻頻發(fā)生，盡管校園內(nèi)給受害者和施暴者都有嚴(yán)重的懲罰，可還是會發(fā)生。所以，我們每一個人都要保護好自己。
如果別人在勒索，敲詐你時，你不要因為害怕他們就乖乖得給他們錢，這樣他們就會覺得你很好欺負(fù)，并會總是來占你的麻煩。你要讓他們知道，你不是軟弱的人。放學(xué)后，你不要獨自一個人走，要結(jié)伴而行，也不要走僻靜的小路。如果你被欺負(fù)了就應(yīng)該及時告訴老師和家長，讓大人來解決，不能被欺凌了就一聲不吭；忍氣吞聲的。當(dāng)然，你也千萬不要找一大幫人來，和你一起去報仇，那樣，只會把事情弄得更大。在選擇朋友的時候，要非常慎重，你應(yīng)該多交益友，不交損友。你不要和那些不三不四的人一起玩，那樣的話。你也會被他們帶壞的。你要和那些品德好的人做朋友，那樣你也會變好的。
在生活中，我們要學(xué)會保護自己，對校園欺凌說“不”。
校園霸凌作文 17
當(dāng)清晨的第一縷陽光照向大地，當(dāng)早起的第一只鳥兒嘰喳鳴叫，安靜祥和的校園仿佛突然間被喚醒，開始了它一天的守候。
有人不禁疑問，守候？守候什么呢？細(xì)細(xì)數(shù)來，作為一個學(xué)生，每日在學(xué)校度過的時間遠(yuǎn)超在家中的溫暖時光。如果說家是我們的避風(fēng)港，我們在家中盡享安全和溫暖，那么校園是我們學(xué)習(xí)的樂園成長的搖籃，我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長。然而校園里也有不和諧的音符。也許因為一個誤會，有人惡語相加；也許因為一次無意犯錯，有人拳腳相向……近年來，校園欺凌事件可謂是不計其數(shù)、罄竹難書。這一樁樁一件件的'血腥事件，打破了校園應(yīng)有的寧靜與祥和，嚴(yán)重危害青少年身心健康，破壞了孩子們綻放的醉人的笑臉。因此，防止校園欺凌事件成為了一件舉足輕重的大事。
我們總在新聞中聽到形形色色的校園暴力，其實校園欺凌事件并不只是各種新聞媒體的新聞素材，它就在我們身邊。幾年前，長征路小學(xué)就曾發(fā)生過一起令全市人民心驚膽戰(zhàn)的校園欺凌事件。那位花季少女失蹤兩天，令人焦急萬分，火燒眉毛之時，終于在郊外找到—她的尸首。多么慘痛的悲�。∫晃徽缁▋喊憔`放的少女一夕之間被一位初中生殘忍的奪去了生命。女孩用她慘痛的經(jīng)歷教育了我們，校園欺凌事件近在眼前。
我們正當(dāng)最美的年紀(jì)，本應(yīng)享受著花樣年華，卻要因一些爭執(zhí)，一些情緒誘發(fā)校園欺凌事件，甚至導(dǎo)致我們失去了寶貴的生命，這并不值得。因此，要想防止校園欺凌事件的發(fā)生首先我們要避免產(chǎn)生矛盾沖突，誘發(fā)暴力行為。其次，要學(xué)會自我保護，掌握基本技能，學(xué)會“智取”，切記“硬拼”。在必要時刻，退而求其次保護生命安全是重中之重。最后，女生更要懂得保護自己，舉止文明，談吐得體，避免因產(chǎn)生不良想法而引發(fā)違法犯罪。
今天，學(xué)校也更加倡導(dǎo)和重視預(yù)防校園欺凌事件，將學(xué)生的安全置于首位。
同學(xué)們，我們的生命承載了太多的愛與淚水，不可讓它輕易荒廢，為了我們的學(xué)習(xí)生活更加精彩，讓我們呼吁各界預(yù)防校園欺凌事件，讓安全警鐘長鳴心中！
校園霸凌作文 18
“反對校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”，這是每個校園的期望，也是作為中學(xué)生的我們應(yīng)該積極倡導(dǎo)的事情。
離開了小學(xué)，我們開始步入新的初中生活，同學(xué)之間“勾心斗角”的事是避免不了的，同學(xué)之間會吵架，甚至打架，這些事已成為了家長和老師的煩心事。這些煩心事往往就會演變?yōu)椤靶@欺凌”。
為什么會發(fā)生“校園欺凌”？有時是我們冒犯了別人，自己卻不道歉，這會使被冒犯者的心里不平衡，特別是那些心里有陰影的人，很容易產(chǎn)生“報復(fù)”心理，所以就發(fā)生了“校園欺凌”的行為；而有的時候是因為我們沒有接受良好的家庭與學(xué)校教育，沒有讓自己的思想受到正確引導(dǎo)，動不動就用武力解決問題，從而導(dǎo)致“校園欺凌”事件的發(fā)生。
“校園欺凌”分為多種。第一，身體暴力，身體暴力指對別人人身上的傷害。例如：在某個學(xué)校內(nèi)，一個男同學(xué)不小心撞到了另一位男同學(xué)，卻沒有及時對那個男同學(xué)道歉，放學(xué)之后被撞到的那個男同學(xué)就叫上了幾個同學(xué)進行報復(fù)，“校園欺凌”事件就這樣發(fā)生了。第二，心理傷害，心理傷害指對受害者心理上的.傷害，讓受害者心里留下陰影。例如：某個班級有一位女同學(xué)，家境不是很好，長得也不是很好看，同學(xué)們都不喜歡和她相處，她每天都生活在同學(xué)們的嘲諷之下，不知不覺就得了抑郁癥。這種“校園欺凌”事件是隱性存在的，也是最為嚴(yán)重的，所以我們學(xué)生、家長與老師都要關(guān)注這樣的同學(xué)，關(guān)愛這樣的同學(xué)。第三，語言暴力，語言暴力指用一些污言穢語對受害者進行辱罵，從而造成傷害。例如：某個班級有兩個同學(xué)在互相怒罵，這兩個同學(xué)原本是很好的朋友，就是因為一些小事鬧翻了，還相互跟同學(xué)說對方的不好，這種情況在學(xué)校也是很多的，對于這種現(xiàn)象，我們作為同學(xué)就應(yīng)該加以勸解，而不應(yīng)該“雪上加霜”，讓“校園欺凌”的現(xiàn)象蔓延開來。
面對這些“校園欺凌”現(xiàn)象，我們應(yīng)該有所防備：第一，上學(xué)、放學(xué)途中應(yīng)該結(jié)伴同行，或由家長接送，不可單獨行走；第二，在學(xué)校受到了欺負(fù)，可以告訴家長、老師，讓他們來保護自己；第三，遇到“校園欺凌”發(fā)生在自己身上時，不要妥協(xié)，不能怕事，要學(xué)會保護自己，要學(xué)會說“不”。
校園霸凌作文 19
我一直認(rèn)為校園欺凌離我們很遠(yuǎn)，畢竟誰會沒事兒欺負(fù)別人。但最近我發(fā)現(xiàn)校園欺凌實際上無處不在，可能我們身邊的某個不起眼的小事，就已經(jīng)列入到校園欺凌的行列了。
我認(rèn)為校園欺凌分為兩種，心理方面與肢體方面。心理方面是指惡意辱罵他人，對他人說一些不雅的手勢，或者隨意編造他人的丑聞。說句實話，這種行為在我們班是真的不少見。好在謝老師及時發(fā)現(xiàn)，立下了如果再說臟話會說不雅手勢就停課一周的這種電網(wǎng)，遏制了這股不正之風(fēng)。
肢體方面就比較多了，比如說毆打同學(xué)等等新聞多如牛毛。如果說心里欺凌是軟攻擊，那肢體欺凌就是直接性攻擊了，我自認(rèn)為這種行為的'惡劣程度更甚于作文心理方面。論語中不是有句話說嘛，及其壯也，血氣方剛，戒之在斗，能用語言解決的事情就不要動手腳。
同時，我認(rèn)為校園欺凌有兩種原因。第一是想跟對方一起玩，卻找不到正確的方法。媽媽就曾給我說過，她小時候有的男生想跟女生玩，但不知道怎么做，就拉人家的辮子，以此為辦法。這種人只要能找到正確的交往方式，就可以摘掉校園欺凌這頂大帽子。
第二種就是不務(wù)正業(yè)，以此來取樂。這種人一般學(xué)習(xí)都不太好，到學(xué)�；旧暇褪腔烊兆拥模乙话愣继癫恢獝u，把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。
最后，無論是哪種校園欺凌，無論出自于哪種原因，我們都應(yīng)該及時醒悟，停止這種行為。
校園霸凌作文 20
所謂“校園欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在我們的校園內(nèi)外時有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會傷害你的身體，還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴(yán)重時，還會威脅你身邊人的生命安全。這不但違背了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善，而且不利于踐行社會主義核心價值觀，更重要的是極其容易傷害到同學(xué)們的`身體心理以及家庭。
“友善”是人際交往中必須具備的道德規(guī)范，如果人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個愉快的孩子，讓自身的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。那，在和別人打交道時，如何做到“與人為善”呢？
首先，要學(xué)會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點摩擦是正常的。在平時生活中，應(yīng)該學(xué)會說：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時有著出奇的效果。但矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。因此，我們應(yīng)該學(xué)會友善待人，使自身的周圍充滿歡樂。
其次，學(xué)會正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自身受到欺凌時，應(yīng)該及時尋求家長、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把校園欺凌化作校園和諧相處，讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個合格的盤中人！
同學(xué)們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書香校園、陽光校園，做一個講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園！
校園霸凌作文 21
校園是我們?nèi)松缆飞系囊坏懒聋惖娘L(fēng)景線，我們是校園的小公主，我們是校園里的小精靈。我們的校園是美麗的。
我們的校園是美麗的。你瞧，花壇中的花多美啊！一陣風(fēng)吹來，它那柔軟的枝條就在花壇中翩翩起舞，就好像是一位位美麗的姑娘正在跳舞。一朵朵花兒散發(fā)出沁人心脾的芳香，引來了勤勞的蜜蜂和翩翩起舞的蝴蝶�；ǘ渲虚g還盛開著潔白的.小花朵，它們好似在說：“歡迎你來到我們的學(xué)校！”
我們的校園是美麗的。你看，操場的周圍有一個“愛心箱”，那里的同學(xué)們在“愛心箱”里放上一顆顆可愛的小星星，就好像是一顆顆可愛的小寶石，閃閃發(fā)光。
在我們的校園里，有一個“愛心箱”。你瞧，那個“愛心箱”中盛放著許多小星星，就好像是天上的一個個小精靈，又好像是一個個愛心在對小精靈說：“快來我呀！我可是你們的好朋友啊！你們要好好保護��！我是這些小精靈的好朋友呀！”
我們的校園是美麗的。走近校園，就是一條筆直的小路。小路兩旁栽著挺拔的樹木，就好像是守護我們學(xué)校一樣。一陣風(fēng)吹來，一片片的“葉子”沙沙作響，仿佛在為同學(xué)們奏樂。
校園里還有許許多多的同學(xué)，有一位同學(xué)經(jīng)常在校園里踢足球。他是一位足球迷，每次踢足球都會被老師叫到辦公室批評幾次，因此他也經(jīng)常在校園里踢足球，他在校園里也是名副其實的足球高手。
我們的校園真美�。∥蚁矚g我們的校園。
校園霸凌作文 22
有時候同學(xué)們會經(jīng)常受到那些身體強壯的同學(xué)欺負(fù)。但是他們因此膽小而不敢告老師。因為欺負(fù)別人的同學(xué)經(jīng)常說兩種話：第一種：如果你和欺負(fù)你的同學(xué)關(guān)系比較好的話，他經(jīng)常就會說，如果你告老師，我就不和你做朋友。受到欺凌的同學(xué)為了不丟失一個朋友而沒有去告訴老師。第二種：如果欺負(fù)你的同學(xué)沒有和你任何關(guān)系，并且無緣無故的欺負(fù)你，他會經(jīng)常說：如果你告訴老師，我就叫眾多同學(xué)一起打你。受到欺凌的同學(xué)因為害怕而沒有告訴老師。
以上這兩種說法是我們經(jīng)常見到的。還有一種就是一些同學(xué)喜歡拿別人的.東西，拿他人的東西玩兒。并且沒有經(jīng)過他人的同意就亂拿亂扔。我們班就有這幾種，我也遇到過，雖然經(jīng)常受那些校園霸凌欺凌，但我們也要正常的發(fā)揮。不受那些人指示，更要勇敢的對他說：“不！”
如果你被人打了，一定要及時告訴老師，讓老師來處理這件事。不過如果他打了你，你也打了他，這就是你們兩個人的錯。還有一種就是如果你看到別的同學(xué)被另外一個同學(xué)打的時候，一定要及時告訴老師，不要參與到里面去參架，這樣可能會影響到你自身的安全。
校園霸凌引起的主要原因是某些同學(xué)之間的矛盾，而引起另一個同學(xué)的欺凌和侮辱，給別的同學(xué)起外號，這樣會使同學(xué)的身心受到了嚴(yán)重的傷害。因此我們要拒絕這種行為，以免發(fā)生這樣的事。
也希望每位同學(xué)不要做這樣的事。過多的保護他人，不要傷害他人。
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