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想象的作文

時(shí)間:2024-10-29 13:40:56 想象作文 我要投稿

想象的作文6篇(實(shí)用)

  在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對(duì)作文都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的想象的作文7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

想象的作文6篇(實(shí)用)

想象的作文 篇1

  我有很多的理想,可是我不能一一去實(shí)現(xiàn),所以我只有通過幻想來實(shí)現(xiàn)我的白日夢(mèng)。

  我幻想著未來的我,成了一位舉國聞名的醫(yī)生。每天都與病人打交道,每天都急匆匆的奔波在醫(yī)院與家之間。雖然非常的累,但我卻很高興。因?yàn)槲規(guī)椭撕芏嗟腵人都恢復(fù)了健康。在工作之余,我還不辭辛苦的發(fā)明了一種能治百病的“萬能藥丸”,雖然經(jīng)過了很多次的失敗,但我還是成功了。不管什么病,只要吃上一!叭f能藥丸”,就可以消除疾病,免除痛苦,延年益壽。那此時(shí)的我會(huì)更加的出名了,說不定舉世聞名了呢!

  我最敬佩的就是老師了,所以我對(duì)這份職業(yè),也情有獨(dú)鐘。我幻想著未來的我,成了一名教師,每天都生活在歡聲笑語中。我還有在別人看來很奇怪的教學(xué)方式,那就是在游戲中獲得知識(shí)。不要求學(xué)生死記硬背,也不會(huì)給他們施加太多的壓力,這樣不僅能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,也提高了效率……

  在這個(gè)世界上,我認(rèn)為最堅(jiān)強(qiáng)的就是警察,所以我幻想著未來的我,成了一名優(yōu)秀的警察。每天堅(jiān)守在自己的崗位上,隨時(shí)準(zhǔn)備戰(zhàn)斗,哪里需要我?guī)兔,哪里就有我的身影。這時(shí),再也不會(huì)有偷盜、殺人等事情發(fā)生了,這時(shí)的世界一片和平,我們警察在人們的心中更加高大,美好。

  ……

  “幻想始終都是幻想,不可能成為現(xiàn)實(shí)”。我不信!我相信,只要我努力學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈,我最終我會(huì)實(shí)現(xiàn)我的一個(gè)理想,只要一個(gè)就夠,你們不要笑我沒有志氣,因?yàn)橹挥幸恍囊灰猓娜獾娜?duì)待一件事,才可以把它做好。你們說對(duì)不?

想象的作文 篇2

  上課鈴響了,鄭老師踏著輕盈的腳步走上講臺(tái),隨手在黑板上畫了一個(gè)圓,笑瞇瞇地問:“我畫的是什么圖形呢?”同學(xué)們異口同聲回答:“圓!”鄭老師接著問:“這個(gè)圓像什么呢?”有的同學(xué)說像月亮,有的說像雞蛋,有的.說像葡萄……

  我在圓上畫了幾筆,它就像圓溜溜的月亮,給我們照亮,帶來了光明,讓大地變得絢麗多彩。

  我給圓再變身,變出一只小蝌蚪,讓它生活在清澈的小河里,等小蝌蚪長大后,就可以給人們捉害蟲。

  我給圓變變變,變出一個(gè)大西瓜,西瓜圓滾滾的,就像我爸爸的圓肚子。到了炎熱的夏天,人們吃一口西瓜,感到十分涼爽。

  因?yàn)閳A的變化,讓我們可以變成各種各樣的東西,讓我們展開想象的翅膀,多神奇的圓!我覺得奇妙的圓,還能變出更多五花八門的東西出來,比如:雞蛋、氣球、皮球、年輪等等。

想象的作文 篇3

  陽光,在窗簾的縫隙里灑落下來,溫暖的陽光,此刻,卻如此的冷酷……

  “怎么?不愿意?”清脆的'聲音灑落下來。

  紫落一愣,隨即轉(zhuǎn)頭看著她——面前的——夢(mèng)菲。

  “這樣做沒有意義,你還是收手吧!弊下湎裨谧匝宰哉Z,又像在對(duì)夢(mèng)菲說話!安!你不懂。!”夢(mèng)菲忽然情緒大轉(zhuǎn)變,“對(duì),我是不懂?晌抑溃瑸楹文阋@樣做!”紫諾的聲音十分堅(jiān)定——不,她可忘不了夢(mèng)菲當(dāng)初是如何要求她的,若她不是被夢(mèng)菲所迷惑,又怎會(huì)殺了萱曦?

  可,沒人知道,萱曦還活著;蛟S,夢(mèng)菲并不知道,她的計(jì)劃,早已敗露。

  “你……就算知道又怎樣!你也不懂我的感受。!”夢(mèng)菲說完,準(zhǔn)備離開,殊不知,這一關(guān)門,便是關(guān)上了她的善良……

  “你變了……”夢(mèng)菲在關(guān)上門之前,聽到這樣一句話,眼睛,卻忽然熾熱起來——她變了……

想象的作文 篇4

  看著公路上來來往往的汽車,總覺得有些欠缺。我多么夢(mèng)想擁有一輛多功能的汽車。

  20年后的一款汽車,并不像現(xiàn)在那么單調(diào),四周都有防護(hù)功能。對(duì)于總設(shè)計(jì)師的我,把這一款車取名為“別具匠心”。之所以取這個(gè)名字,有兩個(gè)原因:一是不用汽油,汽車在任何一個(gè)地方,都會(huì)自動(dòng)汲取太陽的能量,為汽車動(dòng)力提供充足的能源;二是車的內(nèi)部構(gòu)造很好,其舒適程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以前,車上安有紅、黃、藍(lán)、綠、橙五種顏色的功能鍵。有的人會(huì)問,這些按鍵有什么作用呢?這五個(gè)按鍵啊,大有作為!

  天氣熱的時(shí)候,你按下紅鍵,汽車?yán)镱D時(shí)清爽入骨,寒氣對(duì)流,并且會(huì)從果汁箱里出來一杯冷飲,喝后使人心曠神怡。不過,天氣冷的時(shí)候怎么辦呢?不用擔(dān)心,你按下黃色鍵,熱氣頓時(shí)迎面撲來,籠罩整個(gè)車身,充滿了春天般的溫暖。

  我們都知道,汽車只能行駛在陸地上,船只能在水上航行,而這輛汽車,你只需輕輕地按下藍(lán)鍵,汽車的`輪胎自動(dòng)變成浮力球,然后自動(dòng)封鎖所有門窗,成了船的模樣,沖入水中,自動(dòng)游玩,既使人驚嘆,又叫人舒服。上岸時(shí),再次按下藍(lán)鍵,恢復(fù)成汽車的樣子,又可以在陸地行駛。

  如果路上塞車,能像飛機(jī)一樣在天上自由飛翔,那該有多好!這個(gè)愿望對(duì)于這輛汽車來講,成為了現(xiàn)實(shí)。你按下綠鍵,汽車的兩邊沖出兩只大翅膀,噴氣機(jī)從尾部露出來,成了飛機(jī)的模樣。汽車飛上天空,自由自在地飛翔在無比美麗的天空中,享受飛翔的樂趣。玩夠了,便再次按下綠鍵,恢復(fù)成原來的樣子。

  還剩下一個(gè)橙鍵了,它是干什么的呢?汽車行駛在車輛較多的公路上,加上路況不好或惡劣的天氣,往往會(huì)造成一些車禍,經(jīng)常使司機(jī)心驚膽顫。這個(gè)看似不起眼的橙鍵,具有避免一切交通事故的功能。汽車在公路上行駛時(shí),按下橙鍵,便穿越了時(shí)空,而司機(jī)的視線并沒有受到干擾,汽車川流不息,司機(jī)并無絲毫擁擠的感覺。這樣,就杜絕了一切交通事故的發(fā)生。

  當(dāng)然了,現(xiàn)在對(duì)我來說最緊迫的任務(wù)就是學(xué)習(xí),努力的學(xué)習(xí)知識(shí),將來才能發(fā)明多功能汽車。我一定會(huì)努力的!

想象的作文 篇5

  前幾周,我上了一堂想象作文課。課后,我和語文教研組的同事們就課堂中出現(xiàn)的問題展開了討論。特別是陳剛老師提出的作文課堂中的思想教育問題,引起了我的深思。通過交流與反思,我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和欠缺。感覺收獲很大。課堂教學(xué)的優(yōu)劣,教學(xué)效果也是不可忽視的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)之一,作文教學(xué)的效果更多地呈現(xiàn)于學(xué)生作文中。在批閱作文的過程中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)本次作文教學(xué)中存在的幾個(gè)問題。

  這次學(xué)生作文中普遍存在著中心不明確的問題。大多數(shù)學(xué)生能夠就自己變化后的事物進(jìn)行想象,并能較為生動(dòng)地寫出來。但究竟為何要這樣變,變化后做的這些事意義何在,許多學(xué)生文中并沒有交待清楚。我覺得孩子們心中也未必認(rèn)真思考過這一問題,他們只是在變,在天馬行空地想。王銀光的《我變成了一只小蜜蜂》就是這一問題的典型代表。這篇文章一開始就直接交待:“我變成了一只小蜜蜂。”然后詳盡地記述了變成小蜜蜂后的“我”如何動(dòng)腦筋營救被螞蟻?zhàn)トサ泥従有』鄣墓适。單就這一故事而言,這是一篇很不錯(cuò)的故事,通過小蜜蜂“我”營救小花蜜,最后被族長授于“小英雄”稱號(hào)的童話故事,告訴大家動(dòng)腦筋的重要性。然而,作文題目是《我變成了小蜜蜂》,要求寫一篇想象作文。既然是“我變成了小蜜蜂”,寫出如何變化,和為什么如此變化,都是不可缺少的部分。另外變成小蜜蜂后做一個(gè)遇事能開動(dòng)腦筋解決的“小英雄”,顯得變化的理由不充分。為什么要變成小蜜蜂呢?難道只是為了動(dòng)腦筋解決問題嗎? “為什么這么變?”這一問題沒有解決好,使大多數(shù)同學(xué)的作文要么主題不明確,如高軍霞的《我變成了燕子》,王丹的《變成小鳥》等,要么主是不新穎,缺乏獨(dú)創(chuàng)性,如王銀光的《我變成了一只小蜜蜂》,陳萍艷的《我變成了一只蝴蝶》等。

  另外,課堂中“孫悟空與二郎神斗法”的游戲的確打開了學(xué)生想象的思路,然而由于后面課堂中沒有引導(dǎo)學(xué)生深入想象,所以僅僅是打開了思路而已。沒有展開想象,創(chuàng)造性地想象。不少學(xué)生擬的題目不錯(cuò):《我變成了太陽》,《我變成了蝴蝶》《我變成了寶葫蘆》《我變成了書》可是變化之后,太陽和學(xué)生上學(xué)一樣不自由地上班,蝴蝶和沒變之前一樣和小朋友們做游戲,書和平常接觸的書一樣只是一本書都有些換湯不換藥的味道。學(xué)生筆下描寫的大多還是日常生活,只是把平時(shí)文中的“我”改成了一只蝴蝶、一本書了。既然學(xué)生能想出一串新奇的題目,就說明他們的想象不是不豐富,那為何就只局限于現(xiàn)實(shí)生活呢?我想問題還在于課堂中的引導(dǎo)上,課堂中運(yùn)用游戲打開想象的思路后,只是創(chuàng)設(shè)情境,提出要求讓學(xué)生去想,去變;在學(xué)生簡述自己的變化的故事后,教師僅僅做了簡單的點(diǎn)評(píng),沒有引學(xué)生深入想象。

  如何打開思路引導(dǎo)學(xué)生深入想象呢?就這次作文而言,我覺得應(yīng)該分為兩個(gè)部分,第一個(gè)部分主要在“為什么這樣變”這一問題上,這是這篇作文想象離不開的中心,有了這個(gè)中心,無論想得多遠(yuǎn)都有形散神不散的韻味。第二個(gè)部分主要圍繞“變化后做了什么”進(jìn)行,這一部分應(yīng)當(dāng)是整篇文章的重點(diǎn),需要展開想象,細(xì)細(xì)描述。具體可針對(duì)少數(shù)幾個(gè)學(xué)生的口頭作文一步步引尋,提問、啟發(fā),使他們逐步使自己的想象合理化。舉一反三,其他同學(xué)在一步步分析中也知道該如何去做了,再加上個(gè)別指導(dǎo),就能取得更好的效果。那么,怎么樣的想象具有獨(dú)創(chuàng)性呢?一定是想別人不曾見過的東西嗎?不一定,就拿崔亞亞的《我變成了一個(gè)寶葫蘆》來說,她也和許多同學(xué)一樣寫變成寶葫蘆后幫助別人的故事,然而她幫助別人時(shí),考慮到被幫助人的'心里感受。想給窮人一些衣服,卻不直接把衣服送給窮人,而大費(fèi)周折,找人低價(jià)出售衣服。讓窮人得到幫助而不曾察覺。這一故事于平常的助人主題中翻出了新意,引人沉思。為什么崔亞亞會(huì)想到這一層呢?結(jié)合實(shí)際,她家庭困難,卻敏感而自尊。一方面她家的確需要幫助,另一方面,她的自尊又讓她覺得接受是一種恥辱。她在作文之前,就有與眾不同的想法。作文時(shí),自然而然就能體現(xiàn)出她的獨(dú)特性。由此,我們可以看出,想象作文中想象的獨(dú)特性的一個(gè)很重要的因素是作者的思想,有思想,對(duì)人對(duì)事有自己獨(dú)特的看法了,就能在平常事物中翻出新意,也很容易為表達(dá)自己獨(dú)特的想法而創(chuàng)造新的事物,新的故事情節(jié)。

  想象獨(dú)特性的源泉就是靈感。靈感來無影去無蹤的確不易捕捉,但它總會(huì)光顧那些勤于思考的人們。而課堂氣氛,同伴的發(fā)言等等,都會(huì)激發(fā)那些認(rèn)真思考的孩子們的創(chuàng)作靈感。課堂中學(xué)生的隨機(jī)發(fā)言,常有驚人的想法。這精彩的想法大多數(shù)時(shí)候只是學(xué)生一時(shí)的靈感。這些靈感不及時(shí)記錄,加深理解,過后,大腦中就像沒保存于電腦中的文件一樣一片空白。許多學(xué)生交上來的作文與課堂中的構(gòu)思根本不沾邊,有的盡管是課堂中選定的題材,但也沒有了當(dāng)時(shí)構(gòu)思時(shí)的那份巧妙了。課堂中,如何幫助學(xué)生記錄閃現(xiàn)于腦海中的靈感,也是作文課堂中一項(xiàng)不可忽視的任務(wù)。

  另課堂中,孩子們想變成孫悟空、俠客、領(lǐng)導(dǎo)人體現(xiàn)了孩子們心中對(duì)暴力征服的崇尚和對(duì)武力的迷信。面對(duì)這種情況,作為教師,我們必須加以引導(dǎo)。然而事實(shí)上我們的說教蒼白無力,很難動(dòng)搖孩子們心中對(duì)武力的迷信。孩子生活的環(huán)境中,處處可見暴力的威風(fēng),孩子屈服于家庭暴力,不少老師不也喜歡用體罰嗎?同伴之間更用武力解決問題。媒體中,正義往往依靠武力而得以伸張,權(quán)力因?yàn)槲淞Χ玫届柟,不是嗎?因此,要學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀不是一朝一夕能完成的,也絕非語文教師一個(gè)的責(zé)任所在。一個(gè)平凡的人,一群平凡的人,要改變我們所處的這個(gè)環(huán)境,希望過于渺茫。那么如何讓學(xué)生有自己的思想,有正確的人生觀價(jià)值觀呢?首先得學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,會(huì)動(dòng)腦筋思考了,對(duì)身邊的人和事就能形成自己的看法,會(huì)思考了,閱讀中就能有批判地吸收。至此,作文與做人統(tǒng)一了,教書與育人統(tǒng)一了,這才是我們應(yīng)該追求的。

  作文教學(xué),任重而道遠(yuǎn),摸索前進(jìn),且行且思,是我們唯一的選擇。

想象的作文 篇6

  我正在觀察一只普普通通的甲蟲。

  這只甲蟲一點(diǎn)都不美,甚至有些“灰頭土臉”,棕灰色的身軀笨拙地在木屑上翻滾移動(dòng),緩慢得令人厭煩。我打開盒蓋,向下一傾,甲蟲摔落在地上,頓了一頓,搖搖擺擺地向別處爬走。它是注定的生還者,隨它一同自由的,是一只飛蟲的尸體。

  在我的小盒里,囚禁過無數(shù)昆蟲,。它們無一例外都是擾我讀書的壞蛋,所以我不勝其煩地將它們關(guān)住。金龜子、草蛉、飛蛾、蜈蚣…。甚至還有蚊子。絕大多數(shù)蟲子熬不過一天。當(dāng)天夜里捉住,第二天清晨再一看已是僵硬的蟲尸。但那些能夠挺過去的,我立即放它走,因?yàn)槲覠o法囚禁一個(gè)頑強(qiáng)的生靈。

  剛才我放掉的甲蟲便是其一。它本身并不美,但它能夠真正贏得我的尊重。它的生命價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過它外貌所表現(xiàn)的,而對(duì)于我來說是更加崇高的存在。因?yàn)樯褪沁@樣,甲蟲和人并沒有本質(zhì)上的區(qū)別。

  人的一生變化無常,如同蟲子,也許某一天無意的觸犯了一個(gè)強(qiáng)者,他也會(huì)將你關(guān)進(jìn)牢籠——在你生來就有的責(zé)任鐐銬上再加一把鎖。

  生活本身并不輕松,對(duì)于那些靈魂的囚徒來說更是如此?墒窃阼F柵下,我們的生命還在延續(xù),我們的`遠(yuǎn)方,還有夢(mèng)等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)。

  于是我們必須選擇堅(jiān)強(qiáng)。我們沒有其它退路,沒有捷徑可走。那么,就做一只甲蟲吧。無論失去什么,是自由或是擁有的一切成就,都不去在乎。只要還有生命,還有希望,活著就是一種幸福。相信終有一天,會(huì)看到真正的無限世界。

  但例外也是會(huì)有的。我曾因忘記了檢查盒子而剝奪了一只蜘蛛的終身自由——我放它出來時(shí),它已做了一個(gè)月的囚徒。出來以后,它蹣跚地爬了。

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