一個(gè)找扁的問(wèn)題 -作文
為了使我們能健康的成長(zhǎng)，學(xué)校特地從外地請(qǐng)來(lái)了一位大學(xué)教授來(lái)為我們“灌溉”知識(shí)，
一個(gè)找扁的問(wèn)題
。很榮幸，先拿我們班“開(kāi)刷”。
測(cè)試課開(kāi)始了，章教授春風(fēng)滿面的走進(jìn)我們的教室，用十分不規(guī)范的“方言普通話”對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，每件事物都應(yīng)該從不同的角度去觀察、分析，才能理解的透徹。所以，‘從不同的角度看問(wèn)題’就是我們這節(jié)測(cè)試課的主題。好，那么我先來(lái)問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，這是個(gè)智力題：樹(shù)上有１０只鳥(niǎo)，開(kāi)槍打死一只后，還剩幾只？”
看到這，相信大伙兒都會(huì)一笑而說(shuō)：“太簡(jiǎn)單了這問(wèn)題！”或是沸騰起來(lái)。如我估計(jì)，我們班沒(méi)有，因?yàn)槲覀儼嗟摹罢舜笥?jì)”絕對(duì)已經(jīng)“新鮮出爐”了。
素有“一百萬(wàn)個(gè)為什么”之雅稱(chēng)的肖源馬上站起來(lái)反問(wèn)道：“是無(wú)聲 或是別的無(wú)聲的槍嗎？”
“沒(méi)有”
“槍聲有多大？”
“估計(jì)會(huì)震得耳朵聾。”教授依然平靜的回答。
“在那個(gè)城市里打鳥(niǎo)不犯法？現(xiàn)在很提倡這個(gè)呢！”肖源故作無(wú)知相，繼續(xù)窮“問(wèn)”不舍，
作文
《一個(gè)找扁的問(wèn)題》(http://www.msguai.com)。“不范�！�
“您確定那只鳥(niǎo)是真的死掉了嗎？會(huì)不會(huì)還剩一口氣？”
“我十分確定那鳥(niǎo)已經(jīng)死了�！苯淌谝呀�(jīng)開(kāi)始不耐煩了，“拜托，你告訴我還剩幾只就行了，ＯＫ？”
“ＯＫ，樹(shù)上的`里有沒(méi)有聾的或是被關(guān)在籠子里的？”肖源仍然沒(méi)有絲毫疲憊的意思，因?yàn)樗�，“舌�?zhàn)”一般是不會(huì)那么快就結(jié)束的。
“沒(méi)有�！�
“那有沒(méi)有殘疾或餓得飛不起來(lái)的鳥(niǎo)呢？”
“沒(méi)有�！蔽乙呀�(jīng)很清楚地看到教授擦汗的紙正一團(tuán)一團(tuán)往下颮，我十分為教授擔(dān)心，因?yàn)橐酝膸дn老師只要是被肖源纏上，都是嚇到可以直接跨入“老年癡呆癥”階級(jí)的。哎……
“打鳥(niǎo)的人眼有沒(méi)有花？保證是１０只？”
“沒(méi)有花，就是１０只�！�
“有沒(méi)有傻的不怕死的？”
“都怕死�！苯淌诘碾p腳已經(jīng)開(kāi)始顫抖，而且下課鈴響了。
“如果您的回答沒(méi)有騙人，”肖源滿懷信心地高聲說(shuō)道：“打死的鳥(niǎo)要是掛在樹(shù)上，那么就只剩下一只，如果掉下來(lái)了，就一只也不剩。”
教授看他的話匣子關(guān)上了，便邁開(kāi)那顫抖已久的雙腳，驚慌著跑去校長(zhǎng)室。此時(shí)，我們班那是一片歡呼。又一場(chǎng)勝仗。文娛委員蕭亦旋也醒目，馬上在“我們的光榮”那記錄版上寫(xiě)正字了。歡呼過(guò)后，我們又開(kāi)始默默地向上蒼祈禱，一是希望那位教授能長(zhǎng)命百歲，二是希望一向嚴(yán)肅的校長(zhǎng)不要那么快來(lái)我們班開(kāi)批斗會(huì)。五（２）班全體同學(xué)，請(qǐng)求盡快實(shí)現(xiàn)。（次乃虛構(gòu)，如有雷同，純屬夸張）
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