神奇的實(shí)驗(yàn)五年級(jí)作文
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的神奇的實(shí)驗(yàn)五年級(jí)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
神奇的實(shí)驗(yàn)五年級(jí)作文1
在星期五的科學(xué)課上，我們進(jìn)行了一次有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
上課前幾分鐘，董老師大步流星地走進(jìn)教室，他的手中拿著瓶瓶罐罐。這時(shí)，教室里一陣騷動(dòng)：“董老師你這是要干嘛啊呀?”“做實(shí)驗(yàn)嗎?”“這老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥啊!?”……
就在大家議論紛紛時(shí)，上課鈴響了。老師讓我們安靜下來(lái)，他用手指點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，大屏幕是出現(xiàn)了一句話：船為什么能在大海上自如的航行呢?頓時(shí)，教室像炸開(kāi)了鍋“是不是船里有空氣?”“我看是船會(huì)排水”……董老師讓大家安靜下來(lái)：“今天。就讓我們研究一下，怎么樣才能讓橡皮泥浮起來(lái)。待會(huì)我會(huì)發(fā)給每組一個(gè)燒杯、一塊橡皮泥，先把橡皮泥做成實(shí)心球，放入水中，看看是沉還是浮，并做好水位;然后再想想用什么方法能讓橡皮泥浮起來(lái)，然后也記錄下來(lái)�！痹捯魟偮�，同學(xué)們蜂擁而上，我也三步并成兩步，從講臺(tái)上領(lǐng)取器材。剛把器材放在桌子上，葉馳騁就坐不住了，他一把抓過(guò)橡皮泥，用手把橡皮泥搓成球，然后只聽(tīng)‘騰’一聲，橡皮泥就像一個(gè)鐵球一下子沉到了水底，我們趕緊記錄;原水位125ml，現(xiàn)在水位137。5ml，上升水位12。5ml。yeah!第一個(gè)實(shí)驗(yàn)成功了，真是開(kāi)門(mén)紅啊!
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)可真?zhèn)X筋，要讓橡皮泥浮起來(lái)!這……我靈機(jī)一動(dòng)“做成船!”葉馳騁聽(tīng)了連忙用橡皮泥捏成了一艘船的形狀。我們的‘船’就要下水了，我們小組的同學(xué)們屏息凝神，而我的眼睛緊緊地盯住水面。葉馳騁把船輕輕地放在水面上，船竟然浮了起來(lái)，我們趕緊記錄：原水位125ml，現(xiàn)在水位150ml，上升水位：25ml。但我對(duì)比了兩組的上升水位后，心里充滿了問(wèn)號(hào)：為什么浮著著的橡皮泥水上升的多呢?董老師似乎看出了我的心思，他說(shuō)：“浮著的物體張力大，所以排開(kāi)的水也多，船能在水上航行也就是這個(gè)道理。”我頓時(shí)恍然大悟。
這真是一堂有趣的實(shí)驗(yàn)課!!!
神奇的實(shí)驗(yàn)五年級(jí)作文2
叮鈴鈴！叮鈴鈴！語(yǔ)文課的上課鈴打響了。史老師走進(jìn)教室，大聲地對(duì)全班的同學(xué)說(shuō)：“今天，我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！�
史老師的話音剛落，我便來(lái)起了勁。便心想：“今天究竟做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？�?/p>
不一會(huì)兒，史老師便叫幾位同學(xué)拿來(lái)了兩個(gè)透明的塑料杯，三盒回形針和一杯裝滿水的杯子。
史老師指著裝滿水的杯子說(shuō)：“這里裝了水，我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)觀察一下�！�
幾位同學(xué)在講臺(tái)上觀察后，都說(shuō)這杯水是滿的。這下，史老師便發(fā)話了：“我將這些回形針，一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)水杯里，大家猜一共可以放多少個(gè)回形針在里面�！�
這時(shí)，同學(xué)們便七嘴巴舌起來(lái)，有人說(shuō)三個(gè)，有人說(shuō)十個(gè)，有的人說(shuō)二十個(gè)，有人說(shuō)二十五個(gè)，還有人說(shuō)三十六個(gè)......我心想：“回形針是鐵的，肯定放不進(jìn)去多少個(gè)，三十六個(gè)是不可能的�！�
史老師開(kāi)始放了，大家一起數(shù)了起來(lái)，當(dāng)?shù)谑畟�(gè)放進(jìn)去說(shuō)中后，水竟然沒(méi)溢出來(lái)，那時(shí)我心想：“肯定會(huì)在放第二十個(gè)回形針時(shí)，水會(huì)溢出來(lái)，可漸漸地，二十個(gè)，三十個(gè)，四十個(gè)放進(jìn)去了，水都沒(méi)有溢出來(lái)，我驚訝的睜大了眼睛，五十個(gè)，六十個(gè)，七十個(gè)，八十個(gè)，九十個(gè)，一百個(gè)，水竟然還沒(méi)溢出來(lái)。
接著史老師叫同學(xué)們上來(lái)放，許璐羽先上講臺(tái)放了十個(gè)，結(jié)果沒(méi)溢出來(lái)，滿慢慢地，到了二百六十個(gè)了，史老師竟叫我去放十個(gè)，當(dāng)我還沒(méi)放之前，我發(fā)現(xiàn)水已經(jīng)溢出來(lái)了，只不過(guò)沒(méi)有流出來(lái)，我小心翼翼地將十個(gè)回形針，一個(gè)一個(gè)的放進(jìn)去，結(jié)果還沒(méi)是沒(méi)有流出來(lái)。我下去后，史老師開(kāi)始放了，當(dāng)放到第二百七十八個(gè)時(shí)，水流出來(lái)了。
實(shí)驗(yàn)過(guò)后，史老師說(shuō)：“今天這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們：水是有張力的。”我聽(tīng)后才恍然大捂。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)真神奇！
神奇的實(shí)驗(yàn)五年級(jí)作文3
古代有一個(gè)叫做“點(diǎn)石成金”的傳說(shuō)，但你們知不知道我的老師會(huì)點(diǎn)蛋成銀術(shù)？今天我就給你們?nèi)ヒ?jiàn)識(shí)一下吧！
上課了，我們陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)入了直播間。剛開(kāi)始老師對(duì)我們說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)�！钡麤](méi)有告訴我們要做什么實(shí)驗(yàn)，大家都很好奇。
實(shí)驗(yàn)材料是一根蠟燭、一個(gè)打火機(jī)、一個(gè)裝了半杯水的玻璃杯，還有一顆生雞蛋。同學(xué)們議論紛紛，都在猜想今天做什么實(shí)驗(yàn)。我心想：老師是不是要我們把雞蛋煮熟了吃��？于是我就直接問(wèn)蔡老師：“今天我們是要煮雞蛋嗎？”蔡老師搖搖頭說(shuō)：“不是！”然后，蔡老師又點(diǎn)了點(diǎn)人數(shù)，見(jiàn)大家到齊了，就一本正經(jīng)地說(shuō)：“今天我們要做一個(gè)點(diǎn)蛋成銀的實(shí)驗(yàn)�！�
蔡老師叫我們點(diǎn)燃蠟燭，然后把蛋放在蠟燭上烤黑，越黑越好。我小心翼翼地點(diǎn)燃蠟燭，然后把雞蛋放在火苗上烤。雞蛋一點(diǎn)一點(diǎn)地變黑了，可是被烤黑的地方好燙��！我趕緊把手松開(kāi)，結(jié)果雞蛋“砰”的一聲砸在桌子上，摔了個(gè)粉碎。頓時(shí)，我的心里有些抓狂，我到底能不能成功��？
第二次實(shí)驗(yàn)，我叫爸爸來(lái)幫忙。我看著爸爸拿那個(gè)夾盤(pán)子的小夾子夾著雞蛋烤，我也躍躍欲試，就對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我也想玩�！卑职职褗A子遞給了我�？蛇@個(gè)夾子畢竟是用來(lái)夾盤(pán)子的，夾雞蛋的話就很勉強(qiáng)了。果不其然，只聽(tīng)“啪”的一聲，雞蛋又被我砸得四分五裂了。我不甘心，又拿了一枚雞蛋。
這次我叫媽媽來(lái)幫忙。不一會(huì)兒，雞蛋就被媽媽完全烤黑了。這時(shí)，我有些疑惑，這不是黑蛋嗎？怎么變成銀蛋呢？同學(xué)們也和我一樣半信半疑，老師卻不回答，只是讓我們把雞蛋放進(jìn)玻璃杯中。我照做了。天哪！奇跡發(fā)生了，整顆雞蛋閃爍著銀色的光，好漂亮啊，我驚呆了！
最后，老師揭曉了答案。原來(lái)雞蛋被烤黑后，它的表面覆蓋了一層碳顆粒，把這樣的雞蛋放進(jìn)水中，表面的碳顆粒不會(huì)溶解，相反，它還會(huì)發(fā)生放射現(xiàn)象。你在水上看，它就變成銀色的雞蛋了。當(dāng)然，只要再拿出雞蛋，它又變成黑不溜秋的黑蛋了。
這次的實(shí)驗(yàn)可真神奇，讓我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)！
神奇的實(shí)驗(yàn)五年級(jí)作文4
“我來(lái)！我來(lái)！”一個(gè)小男孩大聲說(shuō)著，把手舉得筆直的，微站了起來(lái)，直盯著桌上的瓶子，猶如一條和同伴爭(zhēng)搶食物的狼一樣。這是在干什么呢？原來(lái)，是我們的習(xí)作老師在給我們做有趣的實(shí)驗(yàn)呀。
剛上課，我和同學(xué)們坐在教室里等著老師，教室里非常安靜，連一根細(xì)小的針掉落在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。可過(guò)了一會(huì)兒，老師來(lái)了，只見(jiàn)她手中拿著一個(gè)粉色的大杯子，里面裝了大半杯水，還有一個(gè)礦泉水瓶。我們都丈二和尚摸不著頭腦：“老師為什么要帶杯子呢？老師這是要干什么呢？”同學(xué)們都滿臉疑惑。
老師不緊不慢地走上講臺(tái)，微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們有什么辦法不用手就可把這個(gè)礦泉水瓶變癟嗎？我們今天要做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。”而后，還故作神秘的微笑了一下。我們一聽(tīng)，先前的疑惑還沒(méi)解完，現(xiàn)在又增添了新的疑惑，我側(cè)頭看向老師，心想：“咦？這不是習(xí)作課嗎？怎么變成了科學(xué)課，難道我走錯(cuò)班了？瓶子自己變癟，這怎么可能呢？”我絞盡腦汁就是想不出。
很快，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師把大杯子里的水倒進(jìn)塑料瓶里，塑料瓶里本就有冷水，現(xiàn)在又加入熱水。很快就變成了溫水，我和同學(xué)們目不轉(zhuǎn)睛地看著塑料瓶，老師拿起塑料瓶，搖了搖，然后飛快倒了里面的溫水，迅速蓋上瓶蓋子，把瓶子放到講臺(tái)上最高的地方，幾個(gè)步驟幾乎一氣呵成。同學(xué)們看到這，像一群蜜蜂一樣迅速跑了上去，把講臺(tái)圍了個(gè)水泄不通。我在座位上看著他們，你擁我擠，也有點(diǎn)沖上去的感覺(jué)。有的同學(xué)說(shuō)他聽(tīng)到了啪啪的響聲，有的同學(xué)說(shuō)他聞到了一點(diǎn)塑料味，還有的正在目不轉(zhuǎn)睛的看著瓶子的變化。很快，瓶子慢慢變癟了。
同學(xué)們更疑惑了：“這是為什么呢？瓶子為什么會(huì)癟呢？這是什么原理呢？”老師見(jiàn)我們一個(gè)個(gè)都在發(fā)問(wèn)，只好為我們解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，她說(shuō)：“是因?yàn)檠b進(jìn)去的溫開(kāi)水把瓶子里的空氣加熱了，使瓶子內(nèi)的壓力降低，由于瓶外空氣比瓶?jī)?nèi)空氣大，所以瓶外的空氣壓力就把瓶子壓癟了�！�
原來(lái)這么神奇呀，我回家后一定也要做一遍。生活中有許許多多的科學(xué)道理，正等著我們慢慢去發(fā)現(xiàn)、去尋找……
神奇的實(shí)驗(yàn)五年級(jí)作文5
在這次的暑假里我按照一本科學(xué)實(shí)驗(yàn)書(shū)，做了幾個(gè)神奇的小實(shí)驗(yàn)，一起來(lái)一看究竟吧。
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：硬幣金雞獨(dú)立。我準(zhǔn)備了一張較新的百元大鈔、還有一枚一元硬幣。我先把百元大鈔對(duì)折，成直角后，在直角上放一枚一元硬幣。然后小心翼翼的捏住紙幣兩端，慢慢地往兩邊拉。雖然在拉動(dòng)的過(guò)程中，硬幣會(huì)搖搖欲墜，但當(dāng)紙幣被拉成一條線的話，硬幣卻不會(huì)掉下來(lái)。我還把衛(wèi)生筷放到紙幣上，竟然也成功了！
這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是什么 呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，它利用的就是力的平衡、重心。在紙幣被拉開(kāi)的過(guò)程與硬幣產(chǎn)生摩擦，硬幣的重心也隨之移動(dòng)，保持平衡。當(dāng)紙幣被拉成一條線時(shí)，硬幣的重心也落在這條線上，自然不會(huì)掉落。我還拓展了呢，紙幣最多可以讓兩枚硬幣“金雞獨(dú)立”。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：紙幣大力士。通過(guò)上一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)紙幣不能承受很多硬幣的重量，那是因?yàn)橛矌诺闹亓咳诩垘诺囊粭l線上承受，當(dāng)然不能放多了。所以我靈機(jī)一動(dòng)，把紙幣折成直角狀最多能放幾個(gè)硬幣呢？我將百元大鈔對(duì)折，在中心點(diǎn)放上一個(gè)又一個(gè)一元硬幣，放到十個(gè)時(shí)，紙幣絲毫未動(dòng)，我興奮極了，繼續(xù)放，當(dāng)放到了十五個(gè)時(shí)，紙幣就累軟了腳，倒下了。哇！硬幣在直角上竟然能放十四個(gè)。、
到這里可不能結(jié)束了，實(shí)驗(yàn)升級(jí)。我把紙幣卷起來(lái)，再增大受力面積，是不是能讓紙幣多放幾枚硬幣呢？說(shuō)干就干，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)，······啊，硬幣不夠了，我就匆匆拿出存錢(qián)罐，繼續(xù)放，一元放完放五角，五角放完放一角······沒(méi)想到脆弱的紙幣竟搖身一變，變成了大力士，承受硬幣的數(shù)量多達(dá)五十四枚：十七枚一元硬幣，二十七枚五角硬幣和十枚一角硬幣。我看紙幣絲毫不倒，順手把旁邊一塊橡皮也放上去了！可紙幣真“倔”！竟還不倒！我暈！
只不過(guò)加大了紙幣的承受面積，就能使紙幣成為大力士！太神奇了！小小一張脆弱的紙幣，輕輕一撕就能撕開(kāi)。現(xiàn)在，竟然力大無(wú)比，創(chuàng)造了紙幣史上的奇跡。科學(xué)的力量，真是大無(wú)窮啊！
神奇的實(shí)驗(yàn)五年級(jí)作文6
今天一進(jìn)到快樂(lè)的課堂，我就看見(jiàn)了桌子上放著水瓶、杯子和紙，這是要干什么呢？這時(shí)老師說(shuō)：“我今天要變成魔術(shù)師，把一杯水用紙托住，你們覺(jué)得能成功嗎？”我想：“這怎么可能？紙能托住水？”真是讓人百思不得其解。
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，我懷著半信半疑的心態(tài)看著老師做，只見(jiàn)老師將瓶子里的水緩慢倒入杯子中，水快溢出來(lái)了，老師把紙片小心翼翼的從側(cè)面插入杯口，她口中念念有詞：“下一秒就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻”，說(shuō)那遲那時(shí)快，老師用迅雷不及掩耳之勢(shì)將杯子反轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，可是水卻漏了出來(lái)。實(shí)驗(yàn)失敗了，我們都有點(diǎn)不甘心。接下來(lái)，老師檢查了道具，我們又試了一次，又到反轉(zhuǎn)的時(shí)刻了，我們緊張極了，屏住呼吸，瞪大了眼睛，��！成功了，實(shí)驗(yàn)成功了！只見(jiàn)紙片穩(wěn)穩(wěn)的托住了杯子，好神奇呀！
該我們上場(chǎng)了，我忐忑不安的走上了講臺(tái)，沒(méi)有想到，在老師的指導(dǎo)下，我竟然一次就成功了，真為我的成功感到高興。后面的同學(xué)也都變成了小魔師，教師里歡呼聲一浪高過(guò)一浪，大家都爭(zhēng)著變換“魔術(shù)”。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，從老師那里知道了這是因?yàn)榇髿鈮簭?qiáng)的原理：杯子里裝滿了空氣，當(dāng)水倒入杯子里空氣被排開(kāi)了。而杯子外到處是空氣，空氣都有壓力，所以托住了紙片。
原來(lái)，生活中處處有學(xué)問(wèn)，科學(xué)真是太神奇了！
神奇的實(shí)驗(yàn)五年級(jí)作文7
“我來(lái)，我來(lái)——”教室里的聲音一浪高過(guò)一浪，水竟然不會(huì)往低處流，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地想看實(shí)驗(yàn)的過(guò)程……
上課前，宋老師告訴我們今天這節(jié)課要做實(shí)驗(yàn)，教室里立刻炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)迫不及待的想看實(shí)驗(yàn)；有的議論紛紛；有的疑惑不解，為什么水不會(huì)往低處流呢？這時(shí)我激動(dòng)不已，期待老師的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)前，老師開(kāi)始介紹實(shí)驗(yàn)器材，第一個(gè)是晶瑩剔透的玻璃杯，第二個(gè)是質(zhì)地優(yōu)良的卡紙，還有清澈見(jiàn)底的水與細(xì)致精巧的繡花針。這時(shí)同學(xué)們更加疑惑不解了，我想：老師會(huì)給我們做怎樣的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，首先老師胸有成竹地拿起玻璃杯不慌不忙地把水倒入玻璃杯中，我們目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師手上的杯子，拭目以待這杯水到底會(huì)不會(huì)流出來(lái)呢？老師接著把卡紙放在杯口上，然后迅速來(lái)個(gè)180度大旋轉(zhuǎn)，使杯口朝下。此時(shí)許多同學(xué)都瞪大了眼睛，不想錯(cuò)過(guò)一絲精彩細(xì)節(jié)。然后老師又把手從卡紙上挪開(kāi)，這時(shí)，那張卡紙就像大力士一樣，把水牢牢地鎖住了。這時(shí)同學(xué)們都目瞪口呆，滿臉疑惑，老師見(jiàn)狀，便為我們解釋道：“因?yàn)榭諝庵杏幸环N看不見(jiàn)摸不著的大氣壓，這種大氣壓比杯子中的氣壓大得多，所以能將紙服服帖帖的貼在杯口上�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后都恍然大悟。
“精彩的還在后面呢！”老師又說(shuō)道。只見(jiàn)老師又在卡紙上扎了很多小洞，并問(wèn)大家：“你們覺(jué)得這次水會(huì)漏出來(lái)嗎？”很多同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“肯定會(huì)漏！”老師皎潔一笑。這時(shí)，有些意志不堅(jiān)定的人說(shuō)：“有可能不會(huì)漏。”有些人好像已經(jīng)揣摩到了老師的心思說(shuō)：“肯定不會(huì)漏！”老師又照之前的方法做了一遍，果然卡紙又服服帖帖地粘在杯口上。此時(shí)，我腦中閃現(xiàn)出許多個(gè)小問(wèn)號(hào)：老師難道是魔術(shù)大師劉謙的徒弟？難不成卡紙上有膠水？老師又為我們解開(kāi)了謎團(tuán)：雖然卡紙上有許多小洞，但是水的表面有張力會(huì)形成一層薄膜，所以水不會(huì)漏出來(lái)。聽(tīng)完老師的解釋?zhuān)覀兞⒖堂┤D開(kāi)。
通過(guò)這節(jié)實(shí)驗(yàn)課，我們知道了生活中處處皆學(xué)問(wèn)，只要我們善于觀察，勤于思考，就會(huì)知道許多科學(xué)知識(shí)。這可真是一節(jié)令人難忘的實(shí)驗(yàn)課。
神奇的實(shí)驗(yàn)五年級(jí)作文8
今天，老師滿面春風(fēng)的來(lái)到班上，一定是有什么好消息。果不其然，老師高興地說(shuō)：“今天，我們來(lái)做一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)。”
頓時(shí)，全班便躁動(dòng)起來(lái)，一個(gè)個(gè)的欣喜若狂，眼睛瞪得大大的，一副“好奇寶寶”的模樣，想要看看，語(yǔ)文老師能搞出什么名堂。
很快，老師用一個(gè)圓柱形的杯子盛滿了水，如果再加就要溢出來(lái)了。隨后拿起桌上的回形針，問(wèn)大家：“你們猜猜，把回形針?lè)胚M(jìn)去，水會(huì)溢出來(lái)嗎？”這激起了同學(xué)們的興趣，個(gè)個(gè)胡猜一通，有的說(shuō)：“會(huì)！”有的說(shuō)：“不會(huì)！”老師成功地調(diào)足了大家的味口，于是開(kāi)始了實(shí)驗(yàn)。
老師拿起回形針，輕輕地放入水中，而回形針一下子變鉆進(jìn)了水底。哇，水是滿的，往上凸了一點(diǎn)點(diǎn)，但是沒(méi)有溢出來(lái)。老師又放了好幾枚進(jìn)去，水面又往上凸了一點(diǎn)點(diǎn)，但還是沒(méi)有溢出。什么原因呢，同學(xué)們驚訝極了。
漸漸地，半盒的回形針都放進(jìn)了這透明的杯子里，可是水還是沒(méi)有溢出，仿佛一個(gè)調(diào)皮的孩子不想離開(kāi)杯子的懷抱。同學(xué)都涌上去，想要好好瞧瞧，不一會(huì)，講臺(tái)邊已經(jīng)水泄不通了。近處仔細(xì)地觀察，可以清楚地看出水面已經(jīng)彎成一個(gè)弧形了，同學(xué)們的心都提到了嗓子眼兒，身子直勾勾的，眼睛都不敢眨動(dòng)，生怕一動(dòng)就會(huì)把杯子里的水給振動(dòng)溢出來(lái)。
老師往里面放回形針的速度也慢了下來(lái)，51，52，53……，轉(zhuǎn)眼，一盒100枚回形針都放進(jìn)去了，可是水還是沒(méi)有溢出，這是為什么呢？難道杯子有“吸水大法”，不讓它溢出？最后還是老師揭開(kāi)了謎底，“這就是水的張力，它與水面大小有關(guān)，水表面的水分子緊緊抱在一起，很難分開(kāi)，形成互相吸引力。容器越大，水面張力便越大�！痹瓉�(lái)是神奇的水面張力啊，我們終于弄清楚了其中的.玄機(jī)。
在科學(xué)中，還有許多未知，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去挖掘，去解釋清楚！
神奇的實(shí)驗(yàn)五年級(jí)作文9
這次科學(xué)課，楊老師像往常一樣臉帶微笑把我們迎進(jìn)科學(xué)教室，可笑里似乎摻了一份神秘。今天又會(huì)有什么奇遇呢？進(jìn)了教室才知道！
一進(jìn)教室，大家全明白了，講臺(tái)上躺著幾張塑料保鮮袋，上面壓了幾支鉛筆——這明擺著是要做實(shí)驗(yàn)嘛！“用保鮮袋干什么？”“不會(huì)是獎(jiǎng)品吧？”同學(xué)們一下子炸開(kāi)了鍋，這個(gè)時(shí)候，楊老師卻賣(mài)起了關(guān)子：“今天要做的實(shí)驗(yàn)——很神奇！”他先讓一位同學(xué)往袋子里倒了半袋子水，然后一手握緊袋子，一手拿起一支鉛筆：“現(xiàn)在我要用鉛筆去扎這個(gè)袋子�！薄笆裁矗�？”“袋子會(huì)爆的！”大家都不敢相信自己的耳朵，坐在前排的同學(xué)還下意識(shí)地躲到后排同學(xué)身后——他們可不想在冬天洗個(gè)“冷水澡”。連龔家煒也調(diào)侃說(shuō)：“楊老師，要我把拖把拿來(lái)嗎？”楊老師一句話也沒(méi)說(shuō)，拿鉛筆的手卻越發(fā)靠近袋子，還時(shí)不時(shí)晃一晃，擺一擺，似乎在吊大家的胃口。全班都屏氣凝神，靜得連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。前排同學(xué)連大氣也不敢出，生怕擾亂了實(shí)驗(yàn)。突然，楊老師以迅雷不及掩耳之勢(shì)伸出手，只聽(tīng)“啪”的一聲，那尖細(xì)的筆尖一下子從袋子一邊插進(jìn)，又從另一邊戳了出來(lái)！“�。 睅孜煌瑢W(xué)趕緊閉上眼睛，叫了起來(lái)�？墒菦](méi)聽(tīng)見(jiàn)水濺出來(lái)的聲音��？我睜眼一看，天哪！鉛筆像是被施了魔法似的穩(wěn)穩(wěn)地插在袋子上，一滴水也沒(méi)漏！太神奇了！同學(xué)們長(zhǎng)長(zhǎng)地“哇”了一聲，久久沒(méi)有停息。緊接著，楊老師又快速地插了幾支筆上去，那水還是在優(yōu)哉游哉地晃著，似乎不曾被打擾過(guò)！看到同學(xué)們被這一神奇現(xiàn)象驚得都“下巴拖地了”，楊老師這才放下袋子，慢條斯理地說(shuō)：“因?yàn)殂U筆往里扎時(shí)，鉛筆和塑料袋間會(huì)產(chǎn)生摩擦，有摩擦就有熱量。熱量會(huì)使塑料袋向里收縮，這樣空隙就會(huì)封嚴(yán)，阻止水流出了�！薄班�！”大家恍然大悟。
這真是一次神奇的實(shí)驗(yàn)！我們既獲得知識(shí)，又過(guò)了把“實(shí)驗(yàn)癮”。科學(xué)真是無(wú)處不在，我們要細(xì)心觀察，留意身邊事物，并勇于實(shí)踐，不斷汲取新知，使心智更開(kāi)闊敏銳！
神奇的實(shí)驗(yàn)五年級(jí)作文10
今天老師給我們上了一節(jié)不一樣的寫(xiě)作課，有什么不一樣呢？讓我們來(lái)看一下吧！
老師滿臉神氣地來(lái)到教室，咦？手里竟然還拿著一個(gè)水杯和一個(gè)礦泉水瓶。湯老師走上講臺(tái)，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，你能不用手就把瓶子弄癟嗎？我們今天就來(lái)做一下這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)！”話音剛落，同學(xué)們就高興地炸開(kāi)了鍋，一個(gè)個(gè)恨不得蹦三尺高！
老師拿出一個(gè)裝熱水的杯子，再拿出一個(gè)礦泉水瓶，同學(xué)們議論紛紛，都不知道老師下一步要干什么，只見(jiàn)老師把熱水倒進(jìn)礦泉水瓶里，隨即等待幾秒鐘，又迅速將熱水倒掉，快速擰緊瓶蓋，幾個(gè)動(dòng)作一氣呵成！
老師把瓶子放在講臺(tái)上，說(shuō)：“同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)看瓶子有什么變化。”為了看得更清楚，有的同學(xué)還沖上了講臺(tái)，生怕與奇跡擦肩而過(guò)。
大家圍著講臺(tái)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著瓶子，只聽(tīng)見(jiàn)瓶子“啪啪”的響，這時(shí)人群有一人驚呼一聲：“啊！快看，瓶子變癟了！”有的不可思議地張大了嘴巴，有的瞪圓了眼睛，有的拍手驚呼神奇！
老師讓同學(xué)們回到座位，開(kāi)始講解了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理：原來(lái)把熱水倒進(jìn)空礦泉水瓶是為了把熱氣存在瓶子里，熱氣會(huì)讓瓶子中的空氣壓力變小，倒掉熱水，迅速擰緊瓶蓋，是為了不讓瓶子中壓力小的空氣流走，因?yàn)槠客獾目諝獗绕績(jī)?nèi)的空氣壓力大，就像一只無(wú)形的大手把瓶子壓扁了！
聽(tīng)完老師的講解，我們恍然大悟，原來(lái)小小的實(shí)驗(yàn)竟蘊(yùn)含著這么大的道理，真是不可思議！
隨后老師讓我們親自上來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)同學(xué)自告奮勇地上了講臺(tái)，他不慌不忙一步一步地操作著，把熱水倒掉后擰緊瓶蓋，把礦泉水瓶放在講臺(tái)上。不等老師開(kāi)口，同學(xué)們又沖了上來(lái)，把講臺(tái)圍了個(gè)水泄不通，果然瓶子如大家料想的那樣，慢慢的變癟……
這次神奇的小實(shí)驗(yàn)讓我明白了，生活中的很多事情都與科學(xué)息息相關(guān)，只要我們留心觀察，大膽探索，就一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)！
神奇的實(shí)驗(yàn)五年級(jí)作文11
“哇，這是什么��？好神奇�！币粊�(lái)到教室，就知道黃老師是帶著我們做實(shí)驗(yàn)。
上課了，黃老師走進(jìn)教室，手里還拿著兩個(gè)塑料杯，和兩杯不明紫色液體。黃老師高高地舉起那兩杯不明紫色液體，讓我們猜一猜是什么，有的說(shuō)是葡萄汁；有的說(shuō)是可樂(lè)，還有的說(shuō)是紅酒�？牲S老師想都沒(méi)想就說(shuō)不對(duì)。咦！這黃老師的葫蘆里到底賣(mài)的什么藥�。俊斑@個(gè)，叫做紫甘藍(lán)汁，是從紫甘藍(lán)中提取出來(lái)的。”說(shuō)完，黃老師就從口袋里拿出一個(gè)紫色的包菜，“就是這個(gè)。”老師又拿起半個(gè)檸檬，為了證明這是一個(gè)真檸檬，老師還給我們每人聞了一下，有調(diào)皮的男生，還趁老師不注意舔了一下。然后黃老師將檸檬對(duì)準(zhǔn)紫甘藍(lán)的杯口，慢慢地把檸檬汁擠了進(jìn)去。同學(xué)們都把眼睛睜得大大的，生怕看錯(cuò)一絲一毫。老師舉起杯子，搖了搖，只見(jiàn)，檸檬汁擴(kuò)散到周?chē)缓蟪寥氡�，紫甘藍(lán)汁變成了玫紅色。我滿臉疑惑：難道是老師趁我們不注意，加了色素？應(yīng)該不會(huì)��！過(guò)了一會(huì)兒，老師又拿起了一杯白色粉末�！澳銈儾逻@是什么？”有的說(shuō)是面粉；有的說(shuō)是淀粉；還有的說(shuō)是鹽。老師連連搖頭，也不理我們。只見(jiàn)老師把白色粉末小心地倒入杯中，同學(xué)們都站了起來(lái)，張大嘴巴，嘴巴里都能塞下一個(gè)拳頭了。老師又舉起杯子，搖了搖，只見(jiàn)白色粉末漸漸地墜入杯底，變成了淺藍(lán)色�！斑�？為什么它還會(huì)變色呢？真奇怪。”
老師又拿起來(lái)一杯透明的液體，同學(xué)們異口同聲地喊道：“水�！崩蠋煹纱罅搜劬Γ粦押靡獾卣f(shuō)：“你們確定嗎？”“白醋�！薄鞍拙��！崩蠋煵](méi)有搭理我們。只是將它再次地倒入了杯中�！澳銈冇X(jué)得它會(huì)變成什么顏色？”“綠色！”老師再次搖了搖頭�！霸趺礇](méi)有顏色？”老師把透明液體全部倒入了杯中。過(guò)了好大一會(huì)兒，還是沒(méi)有變色，只是顏色變淺了。到了最后，老師才告訴我們那是水，因?yàn)樗侵行缘模圆粫?huì)變色。
通過(guò)回去查資料，我知道了，原來(lái)紫甘藍(lán)汁里加入酸或堿會(huì)變成玫紅色或者藍(lán)色。同時(shí)，也告訴我們?nèi)魏问虑槎疾灰缦陆Y(jié)論。
神奇的實(shí)驗(yàn)五年級(jí)作文12
相信大家咋一看這個(gè)題目，都覺(jué)得有些不可思議吧！只聽(tīng)說(shuō)過(guò)經(jīng)過(guò)特殊訓(xùn)練的雜技團(tuán)師傅能走鋼絲，難道水也會(huì)“走”鋼絲？這是怎么一回事？一定很神奇吧！告訴你更為神奇的一點(diǎn)：水不但能走鋼絲，還能一滴都不落在桌子上呢！
其實(shí)這個(gè)實(shí)驗(yàn)源于媽媽給我買(mǎi)的《神奇的科學(xué)魔方---令你稱(chēng)奇的128個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》上。是我認(rèn)為最好玩、最神奇的一個(gè)。下面就請(qǐng)大家和我一起來(lái)分享這神奇、精彩的瞬間吧！
我們要準(zhǔn)備的材料很簡(jiǎn)單的：兩個(gè)大量杯（大小可以不一樣，但最好是有刻度的），一段大約75厘米長(zhǎng)的繩子（我用的是麻繩），一把能量30厘米長(zhǎng)的尺子。好了，備齊了工具，就讓我們開(kāi)始神奇的實(shí)驗(yàn)吧！
首先把那條長(zhǎng)75厘米的繩子放在水中浸泡（為什么呢？），與此同時(shí)，把其中一個(gè)量杯中倒入2／3的水，然后把浸濕的繩子拿出，一端系在這個(gè)有水的杯子手柄上，將系著的繩子拉過(guò)杯口，另一端放入距離這只杯子30厘米遠(yuǎn)的另一只杯中，把注了水的杯子提起30厘米，然后拉緊繩子的另一端使繩子繃緊，將杯中的水沿濕線慢慢倒出（千萬(wàn)不要用力過(guò)猛！），看呀！眼睛不要眨，心不要跳，手不要顫……看！水竟然順著傾斜的繩流入另一個(gè)杯中，一滴也沒(méi)落在桌子上！怎么樣？神奇吧！這時(shí)你一定會(huì)問(wèn)：“這是為什么呢？”好！下面就讓我來(lái)為你揭開(kāi)其中的奧秘吧！
其實(shí)道理也很簡(jiǎn)單，在這個(gè)小實(shí)驗(yàn)里，是有兩個(gè)力發(fā)生了作用：一個(gè)是繩表面和水之間的吸引力；另一個(gè)是濕線上的水和流動(dòng)的水之間的黏附力。就像兩塊磁鐵異極相吸一樣，繩子被浸濕后，上面有許多的水，這像一塊吸鐵石，而流動(dòng)的水恰似另一塊吸鐵石，雙方互相吸引、黏附，形成了吸引力和黏附力，進(jìn)而形成了傾斜的水流，這兩個(gè)力量的合力大于水的重力，所以水就會(huì)順著斜線“走”到另一個(gè)杯中！
怎么樣？我是不是講明白了？如果你有興趣，也可以試一試喲！
雖說(shuō)這是個(gè)小實(shí)驗(yàn)，但卻蘊(yùn)藏著大學(xué)問(wèn)�？茖W(xué)真是無(wú)處不在，時(shí)刻讓人驚嘆。讓我們懷著一顆探索、熱愛(ài)的心，在科學(xué)的世界里遨游吧！
神奇的實(shí)驗(yàn)五年級(jí)作文13
在生活中，我們會(huì)有許許多多的發(fā)現(xiàn)，我也不例外。在我的記憶中，有一個(gè)發(fā)現(xiàn)令我十分難忘。
那是一個(gè)放學(xué)后，我只見(jiàn)老媽哭喪著臉對(duì)我說(shuō)，她最喜歡的杯子破碎了。我哦了一聲，忙問(wèn)：“怎么回事?”“早上我本準(zhǔn)備倒杯水來(lái)喝，沒(méi)想到，水剛倒進(jìn)杯里，杯子就炸了�！崩蠇尩哪樕藕昧它c(diǎn)。我卻奇怪了：“這是什么原因?”我愛(ài)鉆牛角尖的脾氣又上來(lái)了，我“咻”地進(jìn)了電腦房，上網(wǎng)查起資料，“哦!原來(lái)是那‘熱脹冷縮’惹的禍啊!“如果這么說(shuō)，熱脹冷縮還真是一個(gè)麻煩的家伙!不如把它從生活中消除掉，豈不方便多了?”
于是，我鉆進(jìn)我的神奇寶貝屋，我決定要發(fā)明一個(gè)可以消除熱脹冷縮的機(jī)器，只要用它輕輕一碰，那么物體的熱脹冷縮現(xiàn)象就會(huì)消失。經(jīng)過(guò)幾天的試驗(yàn)，我終于成功研制出了世界上的第一臺(tái)“消除熱脹冷縮”消除儀。不是說(shuō)水在一般情況下是熱脹冷縮，它在4攝氏度至0攝氏度之間，溫度越低，體積越大，特別是在寒冷的冬天，水結(jié)冰后，體積會(huì)比原來(lái)的液體體積增大，經(jīng)常會(huì)發(fā)生水管爆裂的事情。那就從水管開(kāi)始試驗(yàn)，接下來(lái)是冰箱，還是暖氣機(jī)，……家里所有的東西的都被我的神奇寶貝——“消除熱脹冷縮”消除儀“治療”過(guò)了，現(xiàn)在應(yīng)該是萬(wàn)事齊全了，我要好好研究我的新發(fā)明了。
我待在實(shí)驗(yàn)室里，可不一會(huì)兒，就感覺(jué)周?chē)奶鞖庠絹?lái)越冷，趕緊把暖氣開(kāi)到最大，還是不管用，又穿上好幾件衣服，也不管用。打開(kāi)電磁爐想燒壺水喝，可是過(guò)了半個(gè)多小時(shí)，還不見(jiàn)水開(kāi)，發(fā)生了什么事?我沒(méi)有辦法，只好瑟縮著身子。直到媽媽回家打開(kāi)門(mén)，發(fā)現(xiàn)家里就像是冰窖一樣，找到了裹在被子里的我，問(wèn)清了事情的來(lái)由后。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)“孩子，雖然熱脹冷縮會(huì)給我們帶來(lái)不少的麻煩，可是它也會(huì)為我們的生活帶來(lái)好處。任何事物都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要充分利用其優(yōu)點(diǎn)為我們生活服務(wù)!”
唉!沒(méi)有了“熱脹冷縮”，這日子還真沒(méi)法過(guò)了。我驚出一身冷汗，幸好只是一場(chǎng)夢(mèng)。
神奇的實(shí)驗(yàn)五年級(jí)作文14
教室里傳來(lái)一個(gè)個(gè)驚呼聲，怎么回事呀？哦，原來(lái)是班里正在做實(shí)驗(yàn)呀。瞧，科學(xué)鮑老師正在向同學(xué)們展示——當(dāng)硫酸銅遇到鐵，會(huì)發(fā)生什么神奇的事呢。
鮑老師先分別給每一小組發(fā)了一個(gè)小試管、一張砂紙和一段小鐵棒。試管里裝著深藍(lán)色的硫酸銅，深邃的藍(lán)色很是好看。按鮑老師所說(shuō)，直接把鐵棒放進(jìn)硫酸銅中，等個(gè)三四秒，再取出觀察其變化。同桌錢(qián)某某迫不及待，一把奪過(guò)鐵棒，將其一端放入了已經(jīng)打開(kāi)蓋子、裝著硫酸銅的試管中。鐵棒浸泡在液體中，并沒(méi)有太大變化，只是隱約覺(jué)得顏色有些許變化而已。小組同學(xué)吳某不屑到：“也沒(méi)什么嘛�！标惸衬硠t一臉認(rèn)真地看著，：“‘把棒子拿出來(lái)看看吧�！卞X(qián)同學(xué)把棒子從試管里取了出來(lái)，在四雙眼睛的注目禮下，鐵棒展現(xiàn)了它的變化。
“哇！”我們四人異口同聲地喊了出來(lái)。還真是不看不知道，一看嚇一跳，鐵棒原先還泛著銀光，現(xiàn)在卻變成了棕紅色�！霸僭囋�，再試試！”大家都來(lái)了興趣，陳同學(xué)用砂紙開(kāi)始摩擦鐵棒，別摩還邊念叨：“摩擦摩擦，似魔鬼的步伐……””好了！”陳同學(xué)把恢復(fù)原樣的鐵棒遞給了錢(qián)同學(xué)，錢(qián)同學(xué)再一次將鐵棒泡了溶液里。這一次大家都仔細(xì)觀察起來(lái)：泡在硫酸銅中的鐵棒，看上去是粉色的，硫酸銅則有些變綠，還冒起汽泡�！罢媸菂柡α�！”吳同學(xué)驚奇地叫道，“是呀，它變色了呢�！卞X(qián)同學(xué)也附和道。
鮑老師故做神秘地問(wèn)道：“你們想知道這是為什么嗎？“”想！“同學(xué)們答道�！薄啊逼鋵�(shí)這根鐵棒會(huì)變色是因?yàn)椋毫蛩徙~中含有一定的銅，當(dāng)鐵泡進(jìn)硫酸銅中，硫酸銅中的銅就到了鐵棒上，而硫酸銅則變?yōu)榱肆蛩醽嗚F�！�
啊，原來(lái)是這樣啊�？茖W(xué)實(shí)在是太神奇了，我們一定要好好學(xué)習(xí)。
神奇的實(shí)驗(yàn)五年級(jí)作文15
你知道嗎？有個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)，居然可以讓手帕不被火燒壞！聽(tīng)到這兒你肯定有很多疑問(wèn)吧，別急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)
這實(shí)驗(yàn)需要一塊手帕、一個(gè)鑷子、一個(gè)盤(pán)子、一個(gè)碗和一瓶酒精等材料。擺放好這些材料后，老師神秘兮兮地說(shuō)：我可以使這塊手帕不被火燒壞。
這是真的嗎？同學(xué)們都是一臉的疑惑。老師肯定騙人的，手帕是易燃物。對(duì)對(duì)對(duì)，手帕肯定會(huì)被燒壞的。我才不相信老師的話呢
我對(duì)手帕施了魔法！老師的話令我們大吃一驚，我看鄭特的腦袋搖得像撥浪鼓一樣，我也覺(jué)得這不可能，不就一塊手帕嗎，怎么可能連火都燒不壞呢！
老師好像知道我們的心思，便宣布道：既然你們都不相信，那我們就來(lái)做一下實(shí)驗(yàn)。于是老師點(diǎn)亮了一根火柴，哇，燒起來(lái)了！呀，不會(huì)燒焦了吧，可憐這塊手帕了。我的心砰砰砰直跳。
啪，老師把燈關(guān)了，那團(tuán)火可真艷啊，好像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，又好像一朵朵火紅的花兒，火焰由低變高，由藍(lán)變紅，是那么的優(yōu)雅，那么的柔美，像一朵朵春天里的小花隨風(fēng)舞動(dòng)正當(dāng)我沉靜在自己的世界里時(shí)，咣地一聲，碗蓋在了盤(pán)子上，火熄滅了。
接下來(lái)，我就要揭曉謎底了！老師的臉上有一種令人捉摸不透的笑容，慢慢地，碗開(kāi)了一條縫隙哇喔，太神奇了！我也不由地心中一震，天哪，這是什么情況，太不可思議了，手帕居然完好無(wú)損地‘躺’在盤(pán)子上！
看著我們百思不解的樣子，老師笑道：其實(shí)我并不會(huì)魔法，主要是我加了70%酒精，還有30%的水保護(hù)手帕，因?yàn)榫凭人p，浮在表面，所以燃燒只在盤(pán)子的表面進(jìn)行的。只要30%的沒(méi)燒光，手帕就不會(huì)燒壞！
哦，原來(lái)如此，我可算明白了！
生活中到處充滿神奇，科學(xué)就在我們身邊，連一塊小小的手帕都藏有大大的秘密！
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