讀了《輪椅上的霍金》這篇課文,我覺得我們應(yīng)向他學(xué)習(xí),因?yàn)榛艚鹪?1歲時患上了會使肌肉萎縮的盧伽雷氏癥,導(dǎo)致完全癱瘓,又因肺炎手術(shù)徹底剝奪了他的說話功能,然而,他卻沒有向命運(yùn)低頭,面對常人難以想象的困難,他孜孜不倦地探索宇宙未來的世界,為科學(xué)事業(yè)做出重要的貢獻(xiàn)，

讀輪椅上的霍金有感

。正如書中所說霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才,更是一個令人折服的生活強(qiáng)者。在班上,有些同學(xué)寫作業(yè)時,遇到一點(diǎn)兒困難的問題,他們都不去思考,不去請教別人,直接空在那兒不寫,久而久之,他們就養(yǎng)成了這鐘習(xí)慣,成績越來越差。

霍金他覺得自己擁有很多很多,“手指”能“活動”,“大腦”能“思維”,有“終生追求的理想”,有“愛我和我愛的親人朋友”還有“一顆感恩的心”，

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正向他保持開朗樂觀的心態(tài),敢于正視現(xiàn)實(shí),敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn),所以才改變了命運(yùn),創(chuàng)造出奇跡。

前幾天,我看到報紙上的一條新聞,當(dāng)時我是多么的佩服這位小女孩呀!一個名叫董倩的女孩,她不幸患先天性成骨不全癥(俗稱脆骨病),容易骨折,8年里骨折了17次。9歲的她頑強(qiáng)地求學(xué)。不能走路的她,還要姥姥推著改制的床車送她去上學(xué),而且成績優(yōu)異。而在看看我們,身體健康,都卻不能像她那樣努力學(xué)習(xí)的人感到可惜。

相比霍金和小女孩,他們是生活的強(qiáng)者,而我們也應(yīng)該做生活中的強(qiáng)者,而不是生活中的弱者。

六年級:周思樺