第一章無計可施

　　自從我當了紀律委員，最讓我擔心的是同學下課后在教室里追逐打鬧，

變“堵”為“引”作文

。我剛開始是用提醒的方法，收效甚微，后來我干脆就用記名的方法，這個辦法不但沒有用，跑步的同學還增加了。后來我經(jīng)過再三提醒，最后只好采取拉到講臺上的辦法，可是拽了這個跑了那個。后來我又采取跟蹤的辦法，可是我只是一個人，跟了這個跑了那個，最后我是無計可施。

　　第二章一舉多得

　　班級愛跑步的幾個人，讓我大傷腦筋。我想了很多辦法都無效。后來，我偶然想出我用間諜的方法，深入敵后，這樣就可以知道他什么時候跑。再后來我又假裝要和他們做游戲，這樣能看住他們不跑步了。于是我就照著自己的思路去做，果然成功了。媽媽說這樣一來他不但不跑步了，我還跟他交了朋友，還和他做了游戲，

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　　第三章文題的由來

　　我想把這件事寫到作文里，可是不知道用什么題目好。我說題目就叫“反間計”，媽媽說這不叫反間計，可是媽媽也說不上來叫什么。我們只好把這個問題留給了爸爸，我把整個故事講給爸爸聽，爸爸聽后說：“這是大禹治水的方法——變‘堵’為‘引’。”于是我的文題就產(chǎn)生了。

　　深圳市育才四小二年級(2)班 夏灝軒

 

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